こ(👹)ういうもの(🔘)も(🧕)あっ(🆖)た。
「待ってくれ」(🕔)と光一(📘)はいっ(🦗)た。「一体(⛎)手塚(zhǒng )の(🏉)なにが悪いんだ、問題の(🔄)要点がぼくにわからな(♋)いから(🏽)説明してくれたまえ」
だが(🔮)かれ(😠)は少(shǎ(👾)o )し(🙈)もひるまなか(🏾)っ(💍)た、かれの鉄砲のごと(😣)き速球(qiú )はまたたく(📔)間(🎙)(jiān )にふたりを三振せ(⛪)しめた、つぎは柳(liǔ )光一である。光(🥡)一はボックスに立ってきっと投手(shǒu )を見や(🛎)った(⏺)、か(🌘)れ(🦐)は速(🌼)(sù(📡) )球(qiú )に(🏕)対して確信(xì(🎲)n )があ(👓)る。千(👈)三は小(🖲)学校にありし(😯)とき光一(🕷)の(🍐)くせを(😋)よく知(zhī )っている、(⛓)かれ(🕣)は光(guā(🌼)ng )一がかならず(🏾)自(🚚)分の方へ打(💓)つだろうと思(🧒)(sī )った。
「もっと寝てて(🔐)もいいよ」と伯(🏥)父(🖲)さんは(💦)にこ(⏰)にこして店(🦑)から声を(🈳)かけた、かれはもう豆腐と(😨)うふを(🕐)おけ(🏼)に移してわらじを(🏀)はい(♈)ている。
「それはね、(🍺)学生としていいこと(🎨)ではない(🤼)が、ぼ(🏘)くらだ(❇)ってそばが食い(🐊)たかっ(💽)たり、しるこ(🕯)屋へはいるこ(🏗)ともある(🗑)か(💑)ら(〰)手塚ばかりは責められない(⏳)よ」と光(🎇)一は(🏃)い(🗒)った。
「手塚! 手塚!」
「黙々もくもく先生(shēng )と(😵)熊田先(xiān )生と(🏿)ど(🔥)っちが(🦔)こわいだろう」(🚁)
見物(🚍)人は(🈳)拍手(🦃)(shǒu )喝采はくし(🥏)ゅ(📊)かっさいした(🏯)、(🥠)すねあてとプロテ(🐊)クターをつけた肩幅(🌻)の広い小(xiǎo )原は、マスクをわきには(🆑)さみ、ミ(☕)ットを(🕌)さげて(👺)先(🥑)頭に立った(💾)、(🌖)それにつづいて眉目(mù )秀(🥫)麗(lì )びもく(🗯)しゅう(🎿)れいの柳光一、(🗜)敏捷(🍪)びんしょうらしい(🍅)手塚、その他(tā )が一糸(🍠)みだれずしずかに(🌁)歩(🚑)(bù )を運(yùn )んで(🃏)く(🏢)る。
「どうか(📊)して勝たして(🏨)もらい(🥓)たい(🌔)、わしが生徒(tú )に野球をゆるしたのは(🔙)少(📈)し考えがあ(🖤)っ(🔋)てのこ(⛩)とだ、こ(🎞)の町(dīng )のもの(👝)は官(🍵)(guān )学(🐘)を尊(📒)(zūn )敬して私学(xué )を(📁)軽(🌠)蔑け(✒)いべ(💀)つする、(🥘)い(🧕)い(🍣)か、中(zhōng )学校や師範学校(xiào )の生徒はいばる(😚)が、黙々塾も(🏌)く(🚶)もくじゅくの生徒は小(🎦)さくなって(⛩)い(🚫)る、なあ安場(chǎ(😠)ng )、きみ(🍸)もお(⛑)ぼえがあるだろう」
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