次(🐀)郎は、先生の言葉がま(🚌)すま(⏰)す激(🐘)しくなって(🚪)いくのにおどろいた。先(xiān )生は、あるいは(🙆)、昨日の入塾(shú )式における(🌻)平(🎀)木中佐の影響(🚚)えいきょうから(🐏)、できるだけ早(📉)く(🙊)塾生たちを救い出そうと(👬)していられる(🎆)の(🕡)かもし(🈂)れ(🛩)ない。し(👪)かし、それ(👴)にして(🦇)も入(rù )塾したばか(👻)りの青年たちに話す言葉(㊗)と(👭)し(🐘)ては、あまりにも激し(👴)す(🔁)ぎる。これではかえ(🌞)って逆効(🚡)果(🔡)を生む(🐂)の(🌥)ではあるまいか(⏭)。
「何(hé )しろ(🍭)紳士し(🎼)んしだからね。」(🏌)
(⏯)もっとも道江にたいし(🐳)て自(🖍)分(🛢)の抱い(🔉)だいて(📩)いる気(🎛)持(🍮)ちに(🎍)、兄がま(🛴)だ(🧣)ま(🛳)る(⤴)で(💁)気(📅)(qì(🎙) )がつ(💺)いていないらしいのは、(🚽)ありがたいこ(😐)とだ。しかし(🐬)、だか(🎢)ら(📝)といっ(🍬)て、二人がむつまじくつれだっ(🍌)てやって来るのまで(🎯)を、ありが(🤜)たく思(sī )う(❎)わけに(🥪)は(😲)いか(🆎)な(🏼)い。痛いき(✏)ずは、(🚕)どんなに用心ぶかくさ(💺)わら(🍌)れても痛い(🚸)のに、ま(🐷)して、そのきずに気(🎨)が(💀)つかないで、無遠慮ぶえんりょにさわら(🎶)れ(✍)ては全く(🤞)たま(🆖)ったもので(🙎)はないの(🥛)だ。
「(🥍)お(😱)はよう。ここは何(⭐)室の受(shòu )け持ち(🏰)でし(🐆)たかね(🐠)。」
(💐)とあった。
「も(🌧)ういいでしょう。ずい(🅾)ぶんな(🤯)がいこと(🔗)打(🐼)っ(😠)たんじゃあ(🏷)りませ(🕉)んか。」
(飯(fàn )島の(🏨)よう(📃)な人間はとう(🌊)て(🤩)い(🕠)救(jiù )えない。それにくらべると、田川大作のほうはまだ(🥁)見込みこみがある。)
「おは(🎆)ようございます。」
塾生たちは、かる(💶)くとじたまぶたをとおして(😳)、窓のすりガラ(🈹)ス(😝)に刻々に明るくなって行(háng )く朝(🐿)の光を感じな(🍸)がら、(👁)つぎの言(yá(🖲)n )葉を待った。軒端のきばには、雀(🤭)がちゅんちゅ(🚬)ん(🏆)と、間(♋)をおいて鳴きかわ(🈲)してい(🐐)る。
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