「よし、それでき(🍯)ま(🍦)った、(🤨)だが(♈)も(🐌)しそれでも反(fǎn )省しなかったら(🎰)そのとき(🎂)にはだれが(🌶)なん(🦗)といっ(🎑)てもぼ(㊙)く(⚫)は(👯)あいつをなぐり殺(🌙)すぞ」
「黙々も(❄)くもく先生(🛄)と熊田先生と(⏬)ど(✈)っちがこわいだろ(🕷)う」
「は(🐳)ッは(💩)ッはッ」(🧢)
千三はボック(🙇)スに立つ前(😱)にバット(🐴)を一ふりふった、それ(💰)は(🧠)先生の(🍇)手製(🐤)のこぶこぶだらけのバッ(🕒)トであ(🖤)る。かれは血眼ちまなこになって光一をにらんだ(📺)。いままでかれ(✖)は光一を見るとき一種の弱気を感じたので(🌖)あ(📛)っ(🏾)た(💗)、かれ(🕞)はわ(🎏)が伯父が入獄中に受けた柳家(😢)(jiā )の高(📱)恩を思(🍨)(sī )い、わが貧をあわ(🥞)れんで学(🎩)資(🙅)をだし(🎞)てやろ(😙)うとした光一の友情を思う(🗂)と、(👀)かれの球(qiú )を打つ(🤗)気合(😑)いが(🅾)抜けてどうす(⭐)る(🚐)こともでき(👊)ないので(✨)あ(😚)った(👉)。
なにを思(sī )ったか安場のノッ(✂)ク(🛥)は峻辣(là )しゅんらつをきわめ(🐂)たものであった(🤕)、難(nán )球また難(🙄)球(qiú )! 第一番(fān )に三塁手(🏪)がミ(🦃)ス(😌)する、ついで(🐣)シ(⚽)ョ(✖)ート(🏐)の(🍇)青木、これもみご(💚)とにミスする、やりなおす(⛵)、またミスする、(🤶)三(🏚)度、四度! 千三(sā(📪)n )は次第に胸が(🍇)鼓動(♋)こ(🎒)どうした、見物人は口々にのの(🔞)しる。
この(😘)日師範学(😐)校の生徒は(🥪)黙々(🥧)塾(shú )も(🔫)くもく(🍊)じ(🤮)ゅく(💭)に応(yīng )援するつもりであっ(🦁)た、師範と中(zhōng )学と(🕵)は犬(quǎ(🐲)n )とさる(🐆)の(🥡)ごとく仲が悪い、だがこの応援は中(zhōng )止(zhǐ(🐬) )になっ(🕍)た、(🥅)いかんと(📦)なれば(💤)審判者しん(💏)ぱんしゃは(😇)師範の選手がたのまれ(🌳)たからである、で(🔴)師(shī )範(🍊)は中立隊として正面(miàn )に陣(👕)取った。
(🗨)昨(zuó )夜(🚊)ゆうべ熟睡し(🧖)た(♍)の(💊)と、(😣)昨(🌉)日一日練習を休んだために(🧓)一(yī(💠) )同の元気はすば(📁)らしいも(🧕)のであった、安場はすっかり感(🍏)激した。
(➖)寄(🎅)宿舎(〰)(shè )に閉じこ(🤥)めら(💫)れてかごの(🌒)鳥(🥃)のごとく小さ(🕉)くなっ(🥅)てい(🐘)る師範(🌞)生の目から見ると(🌨)、中学生の生活は(🔌)まった(🐢)く不潔(😹)であ(📍)り放縦(🍡)ほう(🎠)じゅ(📬)うで(🦗)あり(💩)頽廃(fèi )的(de )た(🍼)いはいてきであ(😅)る。
実(shí )際それは師(🈸)(shī )範(💔)生徒からでたう(🔆)わさである(🚫)、師(shī )範生徒は中(zhōng )学生に(🚲)くらべると学資(zī(🔱) )も少な(♿)いし、(🚉)また富める父兄(xiōng )をもた(📷)ぬところか(🔮)ら(😸)なにかにつけて不(👍)自由勝ち(🔡)である、(🗻)そ(🛶)れに反し(🤳)て中(🔃)学(🐭)(xué )生は多くは相当の資産ある家(jiā )の(🛠)子である、(🐡)かれらは自由に(🌺)ぜいたくなシャ(🌜)ツを買(mǎi )い、ハイカラな(🥎)文(wén )房(fáng )具を用い、活(🥁)動や(🌻)芝居など(🔣)を見(jiàn )物し、洋(🤺)食屋へも出(chū )入(🎡)りする、そう(🍗)させる(㊙)ことを不純(🔖)だと思わない父(🤩)(fù )兄が多い(📢)のであ(💚)る(🏿)。
「やあおまえさんも(🕑)きてるね(🌀)」と覚(➕)平がいった。
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