(📚)かれは(🏭)、そう思って、われ知(🐥)ら(🚱)ず眼をひらき、塾生た(🏍)ちの中に(🏘)大(🎰)(dà(🌘) )河(hé )の(💗)顔(yá )をさがした。かれは塾生(🎡)(shēng )たちの静坐の姿(zī )勢を直し(🙈)たあと、(⏮)朝倉先生(shēng )の横に(🌨)斜(xié )ななめ(🚏)向むきにすわっていた(🌯)ので、よく全体が見渡みわたせ(🚄)たのである。
(おし(💰)まい(🔯)の、(🚊)あの乱暴な(🌘)打ちか(🌛)たを(😙)やっ(🍣)たのが、自(➖)分(fèn )だと(🕚)いうこ(🏫)とは(😑)、すで(✍)に(🕐)先生(📮)に言っておいたのに(🏺)、先(xiān )生はどう(🚭)してそのこ(🎂)と(📨)をはっ(💼)き(📱)り(💣)言(👠)(yán )われないのだろ(🚱)う。もしそれが(🎇)助手として(🍇)の(🍅)自分の立(☕)場(💣)を(👻)まもってくださるためだとしたら、自(zì )分は(🌙)むしろ心外だ。大河(🦓)もむろ(🛋)ん心(🔁)外(🥛)(wài )に思(sī )っ(🏫)て(🔃)いるにちが(⬇)いな(🆓)い。)
(🖼)と、次郎(🐎)はち(🐌)ょっと考えていたが、
「しかしも(🥏)う眼はさましていますよ。」
朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )は、(😖)しか(🤞)し、どんな悪(🥚)い状(zhuàng )態(🛍)があらわれて来ても、すぐ(📒)その場でそ(🐲)れを(😭)非(fēi )難することがなか(🅱)った。すべ(🚅)て(🙄)をいちおう成り行きにまかせ、(📡)行く(😹)ところ(➖)まで行かせて(😐)おい(🐱)て、あと(📷)で、――たとえば食(shí )後の雑(🔍)談や、夜の集まりなど(🚚)の際(jì )に、――そ(🚽)れを話(🏅)題(🐕)(tí )にし(🍚)て、(♓)みんなと(👹)いっ(☔)しょに、(🔷)その(⏩)原(yuán )因結果をこ(🙌)まか(👛)に究明し、(🔴)そ(🍯)の究明をとおして、(🕠)共(⬇)同生(shē(🌂)ng )活(📲)の基(💯)準(👡)(zhǔn )にな(🏽)るような原則的な(🏜)も(😁)のを探求する、といっ(🥑)たふうだったのである。
(📒)かれは、窓ガラス、(🐺)窓(🏛)わ(😩)く、板壁(⏹)、ふみ(🏈)板(bǎn )と、上か(🏣)ら下(xià )へ、つぎつぎに(📔)拭(🤯)ふきあげて行きながら、おりおり(💚)そと(🐘)をのぞいて飯島(⏳)の様(🧞)子に注意(yì )していた。そ(🕡)の(⛷)うちに、(🏊)飯島は急に何か思(🛩)い出した(🔊)ように叫(🐙)さけんだ(🎪)。
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