・「機会(huì )に(⬛)めぐま(♍)れ(👢)なか(🏪)った」の意味「(💖)もし、」
(🗝)お民は、(🕊)次郎(láng )の顔を見るなり、例に(🎤)よって高飛車たかびしゃにどなりつ(👸)けた。
彼が本田(tián )に行きたがらない理(🚜)由(💰)は、正木一(yī )家(jiā )にも、むろん、よく解っていた(🚤)。で(✉)、(🕷)正木のお祖父さんは、(😈)最(🍀)近しばし(📨)ば(🏾)俊亮に(🤣)そのことを話(🍎)して、次郎(láng )(🗞)が中学校へ入(rù )学したあとの始末について、(🏷)十(🙊)分考えてもらうことにした(🍺)。しか(📠)し、俊亮(💓)はその話になると、いつもため息(🎑)をつくだけだった(💷)。
俊亮の(🥖)語気は、(😠)いつもに似ず熱(rè )(🤦)していた。次(🤷)郎には、(😙)その意(yì )味がよく(🆙)呑みこめな(💱)かった。しかし、自分のしたことを父(fù )が悪(🍊)く思(sī )って(🏭)いな(👗)い(😆)こと(⛰)だけは、はっ(🧙)きりした。
すると、子夏が慰めて(👬)いった(🏫)。――
もうそのころに(🧛)は、塾生たちは、室内の掃(📝)除整頓をすべて終わって、最(zuì )後に、廊下や(😹)、玄関げんかんや、そのほ(🔕)かの出入り口の(🙆)掃除にかかっているとこ(🌿)ろ(🐡)だった。む(🍴)ろんそう(🍹)し(🏦)た掃除も、(💅)分担ぶんたんは一通(😮)り(📨)きまっていたが、(⏳)厳(😀)密(mì )には境界(🕗)が定めら(🐇)れないために、(💧)塾生(🐕)た(🗑)ちはか(🧣)なり入(rù )りみだれていた。
――魂抜けて、と(🎟)ぼと(🏘)ぼうかうか(🍢)……、(🛥)
と仔(🌴)細しさいは(🎀)語(yǔ )らず(🤴)ただ思(🌻)い入ってそう言うたが、実(shí )(😷)は以前(qián )から様子でも知(👋)れる、(✍)金(🙇)釵玉簪きんさ(🐽)ぎょく(🐢)さ(💮)んを(🍭)か(🔼)ざし、蝶衣ちょういを纏ま(🈺)とう(🎌)て(🔃)、珠履しゅりを穿うがたば、正まさに驪山りさんに(🍁)入って(👎)、相抱あいいだくべき豊(fēng )肥妖艶ほう(🙎)ひようえんの人が、その男に対する取(🛬)廻(⛄)しの優し(📋)さ、隔へだてなさ、深切(qiē )しんせつさに、人事ひとごとながら嬉う(🙂)れしく(😿)て、思わ(🧣)ず涙(lèi )が流れたのじゃ。
(💭)いっ(🌰)たい日本では、中(💅)等学校以上の学校で(🔻)、職員会(huì )(😷)議の内(nèi )容が生徒につつぬけにならな(🛂)い場合は極めてま(✍)れなのであるが、それは(🏡)、生徒に会議(yì )の秘密(mì )でも洩ら(🌒)さなければ安心して教室(shì )に(🎖)出(🗡)られな(💶)いほど、頭と心(🐹)の貧しい先生たちや、(🌵)学校の中で御(yù )殿女中式の勢力(lì )争いでもやっていなけれ(㊗)は人生は(🌶)面白(🥕)くない、(🐑)と心(🏹)得(dé )(👂)ているような先生たちが、かな(🍎)り多数(shù )だからである。次(💵)郎(🚔)たちの学校も、決してその例(lì )外ではなかった(💄)。だから、ひとり(㊙)の(🌲)物ず(📯)き(😋)な、そして先生の弱点をよく心得ている生徒が(🛠)いて、職員会議のす(🚎)ん(🏘)だ(➿)日の夕食後にでも、散歩がてら(🎖)先生の(🙇)門をたたくと、彼は、煎餅(🗳)でもおごってもらいながら、大(📋)した(⛰)苦労(🍹)もなしに、先生自身の口(kǒu )から、(🗣)会議(🦄)の内容を細大(dà )もらさすきき出すことが出来(lái )たわ(🤨)けなのである。
「(😚)私はし(🍯)ばしば夏かの礼制(🖊)の(🚮)話(huà )を(🦆)するが、夏の(🎹)子孫の国(🌞)であ(🖕)る現在の(😫)杞(🚱)きには、私のい(🔜)うことを証(🔔)拠立(♏)て(🔒)るようなものが何も(🕙)残っていない。私はしばしば殷いんの礼制(🔴)の話(🆓)をするが、殷の子孫の国である現在の宋そう(🕰)には、私の(🥎)いうこと(😚)を(🌘)証拠立てるようなものが何(🍃)も残っていな(👻)い。それは典籍も不十分(fèn )であり(🔅)、賢人(rén )(😾)も(😄)いないからだ。それらが(🤲)ありさえす(🚝)れば、(🏛)私は私(sī )のいうことが正しいという(🍭)ことを完全(quán )(🛸)に証拠立てるこ(📜)とが出(chū )来るのだが。」
「(💷)僕は(🍃)お蕎麦(👡)屋(wū )(🕚)と間違え(🧓)ちまったのサ(🦎)」と泉太(tài )も笑い出した。
「な(📼)んだぞなし。き(👳)っと、けさはサヨリ飯でも(🌃)たいて、こ(👹)っ(👒)ちのうわさでもしているぞなし。」
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