もっとも、生(shē(🤹)ng )徒(🛰)(tú )間の噂に(🔨)よ(🥇)ると、校内に二人(👿)(ré(🛤)n )や三人(rén )は、尊敬に値する(🥈)先生がいないでもな(🔇)いら(🚔)しか(🐖)っ(🎠)た(👩)。また、入(rù )学式(shì )の時に、彼が校長からうけた印象も、まだすっか(✊)り消(xiāo )えて(👪)い(🏐)たわけで(🎭)はなかった。しかし(🎡)、そうした先(🐊)生たちは、次(cì )郎たち(🐷)と(🌈)はまるで(🌩)べつの世界に住(⚪)ん(😪)でいるようなもので、め(🧠)ったにその(😫)顔を(🚿)のぞ(💾)くこと(🍵)さえ出来ない(🤫)のだった。次郎(💱)は、そのために(♐)、中学校(xià(👿)o )というところは、小(🌃)学(xué )校にく(🔄)らべ(⏲)てずっ(💎)と(😋)奥行(🤴)があ(🐂)るよう(🗝)な気もしたが(🔱)、(📦)ま(🙆)たいや(🎖)に不(🖲)便(🆔)な(📜)ところのようにも思った。
「(📉)ずっと田舎の(🌐)親類(🉑)の(🏥)家にいたもんだから(🦇)……」
肩や腿(tuǐ )もものへんに二三(🎗)ヵ所鈍痛どんつうが(💷)感じ(📚)られ出し(🔲)たが(🧥)、(🚅)次郎(lá(🐂)ng )は(💘)ほとんどそれ(🌞)を気(qì )に(🥃)し(🍷)なかった。彼(😍)が(😍)最(zuì )も(🎭)気にした(📡)のは(🌲)、(🌲)頬(jiá )がはれ(🎄)ぼ(🚀)ったく感ずるこ(🎖)とだった(☕)が、手(🧥)でさわ(🌶)ってみると、さほどでも(🧟)ない(👂)らしい(💡)ので安(ān )心し(🍹)た。
「僕(😛)は五年(nián )生(shēng )に友(yǒu )達がいくら(🤲)も(🐬)あるんだが、(🌛)これから(🈴)い(💿)じめない(☔)ように頼(lài )んでおこうか。」
「僕(😣)は、(🎍)いやだ。」
他の一人(ré(👙)n )が追(🏣)(zhuī(🌱) )っかける(🎳)ように(💇)たずねた。
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