(📖)それ(🛅)が、その頃(🛰)(qǐng )、彼(🎻)の行動を左右する第一(yī )の信条(🤙)だ(🍣)った(🎍)ので(🔌)あ(🥗)る。
(🏣)学(xué )課には(🕴)彼はかな(😲)り(🦋)熱心だった(💸)。また、(🧣)教科書(shū )以(🐫)外の本も毎(měi )日いく(🍞)ら(🚭)かずつ読んだ。たいていは少年向きの雑誌や伝記(jì(🧜) )類だったが、恭一(yī )の本(🚤)箱から、美しく装幀された詩集や歌(🔅)(gē )集など(🛀)を、ちょいちょい引きだし(⛄)て読(🏦)(dú )む(🗄)こともあっ(😥)た。む(🎻)ろん(✡)そのいず(🕐)れもが(🤟)、彼に(🏫)はまだ非常にむずかしか(📛)った。しかし、(🌫)恭一にお(🍜)り(🏞)おり解釈か(😐)い(✝)しゃ(🗨)くしてもらった(🙉)りし(🏡)ているうちに(🍁)、詩(🗯)や歌(gē )のここ(🚵)ろというものが(🤚)、(🕳)いつとはな(🗺)しに(😗)彼の感(gǎn )情に(🛫)しみ入(🌮)っ(🥃)て(🔹)来た(♒)。そして、時(shí )には(🐧)、寝(qǐn )床にはいってから、自分で歌を考え(🛄)、(🌂)そっ(🕦)と起きあが(🏑)って、(👌)それを手帳(📞)に(🥢)書(🍟)(shū )きつけ(♈)たりす(🎐)る(❇)こともあ(🎑)った(🚙)。
「(😞)馬鹿にしてら(📴)あ。――」
「ようし、わかっ(🔉)た(🗿)。」
学(xué )課(kè )には彼はか(🆓)な(😱)り(🌜)熱心だっ(🌂)た。ま(🏇)た(🏻)、教(🆓)科(kē )書以外(wài )の本も毎(mě(🥀)i )日いくらかずつ読んだ。たいてい(🐹)は(😞)少年向きの雑誌や伝記類だったが(🎣)、恭(gōng )一(🐱)の本箱(xiāng )から、(🌠)美し(⛪)く装幀(zhēn )された(🐧)詩集や歌集など(🏪)を、ちょいちょい引きだし(🔖)て読むことも(🤾)あっ(🍳)た(🏃)。むろんそのいずれもが、彼に(🚩)はまだ非(❄)常(🐳)にむ(💔)ずかし(🕦)か(🌤)った。しか(💽)し、恭一におりおり解(🥧)釈(shì(😡) )かいしゃ(🔸)くしても(💪)らっ(🌞)たりしているうちに、詩(shī(😳) )や歌(🏹)のこころというも(🥃)のが、いつとはなしに(👘)彼の感情(🎶)にし(⛹)み入(🌺)って来(⛅)た(👡)。そし(✒)て、時には、(♉)寝(✖)床には(🎡)いっ(🦋)てから(🔩)、自分で歌を考え、そっと起きあが(🃏)って、そ(😱)れを(💗)手(shǒu )帳(🎟)に書きつ(🔉)けた(💓)りする(💲)ことも(🌃)あ(🌋)っ(🗓)た。
誰よりも感激したのは、恭一だった。正義感の鋭いわりに、気の(🙋)弱い彼は、大(🌜)沢のこの言葉で、力強(♑)い支柱(zhù )を得たような(🛩)気(qì )がした。彼は、何より(🐹)も、(🤺)それを次(cì(🔆) )郎(🍨)のために喜(💷)ん(📳)だ。そして、その日の授業が終るまでに、彼は、(🤸)次郎の生い立(lì(🎫) )ちや、彼自身(🏢)の(🖤)次郎につい(🙅)ての考えなどを、(🍴)何もかも、(🐠)大(🌝)(dà )沢に(🖼)打ち明けた。
諦める(🌴)と(👣)い(🌓)えば、彼は家庭でも(😑)、お芳に愛してもらうことを、もうすっか(👺)り諦(♋)めていた。同時(🖌)(shí )に、お(🆔)祖母さんに対して(🍂)も(🌺)、こ(🔭)れまでのような、わざとでも(👃)反抗してみたいという気(qì(🗑) )持はなくなっていた。
大沢は「(🚕)やあ」(🏵)とお(😪)辞(cí )儀をかえして、(🧑)あぐら(🕣)をかきながら、
彼は、(🏫)そこで(👆)、ちょっとうしろをふりかえってみた(🛢)。すると雨天(⚽)体(🕐)操場の(📜)中から(🆔)無数の視(🏃)(shì )線が(🏛)まだ(⭐)自分を覗のぞいており、その視線の(🥅)一(⛰)部を遮(zhē )って、二人の五(wǔ(👴) )年生(🔊)が入口(🚐)の近くに向(xiàng )きあって立っているのが見えた。その(😦)一人は三つ(🕎)ボタ(🏛)ンであり(✨)、もう(🕯)一人は最初(🤡)に演(yǎ(🤵)n )説した(🚎)生(shēng )徒(🧟)だった。
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