「次(cì )郎(láng )さ(👻)ん(😞)の板木(🚢)の打(dǎ )ちかたには、行事の(📘)性(xìng )質や(😠)、(🐵)そのときどきの(👗)必要(yào )で、(🤬)少しずつちがった調子が出ますわね(🖋)。あたしは(🗂)、そ(🙈)れが(🍲)いいと(🏧)思いますの。それでこそ、そのときどきの気分が出(📌)るんです(📵)もの。板(bǎn )木だっ(💹)て、打(dǎ(🛐) )ち(🏨)かた次(📬)(cì )第(dì )し(⏹)だいでは芸(✳)術になりま(🏢)すわ。あたし(♏)、次郎(láng )さんの板(🐙)木の音をき(🐇)いていると(🙅)、いつ(🥉)もそ(🌅)う思います(💒)のよ。先生には叱し(🏹)かられるか(♿)もし(♉)れないけれど、今朝の打ちか(🗑)た(💅)だって、頭(tóu )かぶせにわ(🤘)るいとばかりいえな(🚭)いんじゃない(🚩)かしら。」(😩)
とあいさつして、大河に近(jìn )づい(🐙)た(❄)。
「ええ、結(jié )局は一(yī(📚) )人一(yī(🥘) )人(rén )の(🤒)問(🔨)題(tí(🔛) )じゃない(🗼)でし(🔥)ょうか。」
講堂(😘)(tá(🎗)ng )で(🐘)は(🐔)、掃(sǎo )除(chú )は(😐)も(📵)うあ(🍪)らかた終(🌘)わって、机や椅子(🕛)(zǐ )いすの整頓せいと(🌓)ん(🌷)にと(👅)りか(🍵)か(📘)る(🥗)ところだった。そこは、(🎪)第一室と第(dì )二(èr )室の共同の受(🔺)け持ち(⛱)だった(💘)らし(📊)く、(⏬)田川大(dà )作や青山(🙌)敬太郎(㊙)な(👦)どの顔も見えていた。田川(🌖)は、例(lì )の(🐞)し(🤘)ゃがれた、激はげ(🧒)しい号(hào )令口調(⚓)(diào )くちょうで、ほかの塾(🌿)生たちをせきた(🥥)てなが(👵)ら、自分で(🚁)も椅(🤓)(yǐ(🆗) )子や机(jī )を(🍅)運んで敏捷びん(🌋)しょ(🔔)うにたちはたらいていた。これに反して、青(😠)(qīng )山の態度はき(👣)わ(🚏)めて冷静だっ(😍)た。かれは、(😼)田川の(🔓)声には無頓着む(🎒)とんちゃくなよう(👂)に、並ならべられていく机(♋)の列(🛡)をじっとにらん(🔂)では、(👒)そのみ(🏨)だれを正していた。―(🤑)―(🎬)二人(🗻)と(👬)も、それぞれに(💗)室(🔳)長(zhǎng )に選ば(🌇)れて(🤒)い(💛)たのである(⛰)。
(🥑)朝倉先(🏰)生(🍒)は、(🤜)それ(🔎)っきり口(kǒu )をつ(☕)ぐんでいる。次郎(láng )はいよ(🌘)い(🛋)よ不安(🉑)(ā(🥛)n )だった。もし先生の話がそれで終わったとすると(🏠)、(🥢)大(😕)河(🧛)に対してはむろんのこと、あと(🏯)で(🧞)ほんとうのことがわか(♌)った場合、他の(📪)塾(🎒)生たちに対しても(👧)、こ(🏀)のままでは決(🐁)していい結果(🎉)を(🏬)もた(🐁)らさないだろう。
「そ(👡)うだとすると、みんながまご(🕞)ころをこめて常識(😜)をは(📓)たら(💊)かしさえすれば、落ちつくべ(😔)きところに落ちつく(🎥)んではな(😐)いかね(🧤)。」
「(🍧)こんな寒(há(🎿)n )い(😒)時には、ぐいぐいはたらくに限る(🥁)よ。室長なんか(👉)にな(⚫)るもんじゃないね(🥙)。」(📩)
朝倉(🚯)先生(🌛)は、それっき(🏘)り口(kǒu )をつぐ(🙉)んで(😪)いる(🚻)。次(🐬)(cì )郎はい(🐠)よいよ不(🥞)安だ(🌅)った。もし先生の話がそれ(🔌)で終(🀄)わったと(🍱)すると(💠)、大河に対してはむろんのこと、(😂)あとで(🚊)ほ(🦋)ん(🍋)とうのこ(⛵)とが(➕)わか(♎)った場合(hé )、(🌖)他(tā(🌗) )の塾生(shēng )た(🐚)ちに対(duì )し(🚛)て(🚯)も、このままでは(😑)決していい結(jié(🔙) )果を(😗)もたらさないだろう。
七(🔛) 最(zuì )初(🐂)の日曜日
事務(😘)室の(😊)柱(📱)時計(🥣)はし(📒)ら(📬)どけ(💛)い(🤐)がゆっくり、(🐡)十時を(😞)う(⏺)った。次(🌆)郎(🏺)(láng )はか(👝)ぞえるとも(🏭)なくその音をかぞえていたが、(🔁)かぞえおわると、やにわ(🏋)に立ちあがった。
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