相(xiàng )談(tán )は安易あんいにすぎるほ(🌬)ど、すらすら(🛬)とは(👙)こ(🛀)び、(🍋)ほとんど無(💒)修正だった。特異と(🔣)くいな行(👖)事を期(qī )待(dài )していた塾生たちに(👘)とっ(👺)て(🥢)は、多少(🚂)物(🤓)(wù )足りなく感(gǎ(🖐)n )じられ(🌠)たら(😯)しか(🔻)ったが、そ(🛂)のために、これという強(☔)硬(yìng )きょうこうな主張(zhāng )も(🏌)出なかった。最(zuì )も多く発(fā )言したのは(🌍)飯島(🦐)だった。しかし、そ(📴)れも(🎈)、自分の(👝)存在を印(🈷)象づける目的以上の発(🤚)言ではなく、(🐝)たい(🌿)て(🔇)いは(📁)原案賛成の意見(🛹)をのべ、同(tóng )時(👻)に進行係を(🎒)つとめ(😅)ると(🚙)いったふ(👄)うであった。田川は、はじめ(🏗)から終わりまで、一(yī )言(yán )も口をきかなか(🤔)った。
六 (🆎)板木(🈳)の音
「おはよう(🤘)。ここは何室(🕋)(shì )の受け持(🔹)ちでした(🤶)か(🥪)ね。」
(💓)事務所に(🆚)そな(🛄)えつけてあ(🙃)っ(🕧)た何枚かの東京地(📩)図は(🔛)、すで(🔝)に(🍎)二三(🔸)(sān )目前から各室で引(🍬)っぱり(🔩)だ(⏭)こだっ(🎮)た。土曜(💭)日(🚅)の晩(wǎn )には、炊事(shì(🐥) )部(😢)すいじぶはみんな(📹)の弁当(🧡)の献立こんだてを(➗)するの(🕓)に忙(máng )しかった。次(cì(🕌) )郎が道順の相談(🐼)の(😫)ために、各室(shì )に引っぱりこまれた(🌪)こと(🍸)はいうま(💗)で(🚔)もない(🎹)。そして、(📃)いよいよ日曜の朝食(👬)がす(🏠)むと、二十分と(🔡)はた(🖨)たないうちに、塾(👧)内(🍏)(nè(🙇)i )はもの音一(➖)(yī )つしないほど、し(🚿)んかん(🎿)となって(🖍)しまっ(⬇)たのである。
かれが、便所に通ずる(🎂)廊下の角をまがると、(🆚)一段さが(⏪)っ(🍽)た入り口(📿)のたたきの上(shàng )に立って、何(🌕)(hé )かしきりと声(⚓)(shēng )高こわだか(💸)にがなりたてて(㊙)い(🦊)る一(yī )人の(🍘)塾(shú )生が(💝)いた。見(jiàn )ると、飯島好(👳)造(zào )だった。
次(🙄)郎は(😭)、(🗝)す(🈶)ぐ、事務室(🍥)の前(qián )から玄関にかけ(🍰)ての掃除を(🍞)手(shǒ(♿)u )伝(yún )った(🎍)。朝倉先生も(🌌)、その(🍅)うちに塾長室から廊下に(💔)出て、みんなの様(🏦)子(zǐ(🎡) )を見(💗)て(👣)いたが、それもほ(🈳)んのしば(🎯)らく(💀)で、すぐまた塾長室(🛄)にもど(📰)り、椅子に(🆓)腰こ(🗡)しを(🔏)おろすと(🥗)、(📌)そのまま何(hé )か深く(🌆)考えこんでいた。
「板(➿)木を(🕚)打(dǎ )つのは、もう(❎)これでおしま(🦈)いにしましょ(🎟)う。これで起きな(🌐)けれぼ、ほ(🔁)っとくほうがいいん(🐣)です。」
先(🐮)生は(🎃)、しかし、まも(📏)なく顔を(🔠)まっすぐにした。そして、(🌻)これまでの激しい(🥦)調(👷)(dià(🛌)o )子とはうって(💍)代わ(🕌)った、沈(😬)しずんだ調子で言(🚎)葉をつづけ(🔁)た。
「心臓だ(🦈)ね(🥌)、(🗣)じ(🐵)っ(📨)さい(🈷)。」(💯)
朝倉先生は、しか(🦏)し、どん(🐐)な(🅰)悪い状態があらわれて来て(🖲)も、すぐそ(🍄)の場(🤸)でそ(📬)れを非難することがなか(🛄)った。すべてをいちおう成(chéng )り行(háng )き(😕)にまかせ(🕐)、行(há(🎾)ng )くところまで行(😿)かせてお(🙈)い(🍋)て、あと(✝)で、――たとえば食後(hòu )の雑談(tá(🏍)n )や、(📰)夜(🤠)の集まりなどの際に、(🔬)―(💦)―そ(🈵)れを(🐊)話(huà )題(🎻)にして、(👽)み(🍅)んなといっしょに、そ(🎢)の原(yuán )因結果をこまかに究明し、その究(🦎)明をと(🔣)お(🌤)して、(🍎)共同(😿)生(♊)活(😙)(huó(🕙) )の基準になるような原則(🔴)的なも(🛍)の(💁)を探求す(📔)る、(🌽)といっ(🏡)たふうだったのであ(🌄)る(🍆)。
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