新賀はひょう(🎮)し抜けが(🐸)して三(🏃)人をふ(🎰)りかえった。三人(🔥)も(🦌)おたがいに顔を見(✂)合(hé )わせているだけ(🌕)である(🥠)。すると校長はも(🍽)う一(yī )度(📤)、「(🙏)いいかね、君らを(💚)信頼してたのんでおく(🏎)よ。」と、念(🏙)を(🎚)押し、「(👪)じゃあ、私(sī )はすぐ県庁(tīng )に出か(🌭)けな(🔽)けり(🐟)ゃならんから。」(🕺)と(🚪)、あたふ(🔉)たと(🏇)帽子(😲)掛(📲)の(🕥)方(😻)に行って帽(😓)子(zǐ )をかぶ(🉐)った。そこ(🧟)で四人(rén )も默ったまま、校(xiào )長のあ(💾)とに(💄)ついて室を出て来(🥢)た、というの(🐄)である。
次郎(lá(🚩)ng )は(🎻)、そんな実例(📹)があるかどうか(👂)はよく(🃏)知(🐥)ら(✋)なかった。しかし、敏子(🎾)(zǐ )の言(🚉)っている意味は(🤝)よくわかった。そして(📚)、そうであれば(😎)あるほど、いよいよ(🦍)馬(mǎ )田(🚅)を(🗓)許し(📻)ておくのが不(🚓)(bú )都(dōu )合だ(🆎)という気がした(🅾)。
次(cì )郎は、(🦁)ふし(🕝)ぎに(❌)も(➗)思い、(👌)いくらか滑稽にも感(🆕)じながら(🚹)、歩き出そうとした。が、その(📆)とき馬田のほか(🍦)にもう一人(rén )、(🐶)彼の眼にう(👈)つった(🎻)人影が(😠)あ(🌯)った(🚈)。それは、土手のずっと(👾)向こう(🍂)の方(fāng )を小走りに(🦗)走(📚)って(🐂)行(háng )く(🍍)女(😙)学生の姿であった。その制(🗒)(zhì )服(fú(💯) )姿は、もううしろから見た(💠)のでは(⏱)ちょっと誰(🚇)だか判(pàn )断がつきかねるほど遠(😞)ざかってい(🐥)た(🥌)が、次郎にはそれ(🐲)が道江だということが一目(⬆)でわ(🔮)かった。
「叔母(mǔ )さん、はい(😜)ってもいいんです(💊)か?」
「叔(🎆)母さん、(😉)はいってもい(♑)いんです(♈)か?(🚪)」
「ま(🏹)わり道なんかして、いた(😿)ずらされたら、(🎇)よ(➖)けい世(shì(⛺) )間(jiān )にけちを(🤺)つけ(🌚)ら(🏵)れる(🐅)よ(⏯)。」
(⚫)次郎(📺)は、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生の(🏥)家(🍖)をあれほど(🏀)重くるし(🙄)い気(🤯)持になって出て来ながら、馬田(🎑)と道江のうしろ姿を見(🤑)た瞬(shù(🈚)n )間(jiā(🔛)n )から、(🔺)学(⤵)校の問題(🍃)が(🕸)まるで自(zì )分の念頭(tóu )から去ってしまっ(🍗)ていた(✈)こ(🛄)とに気がつ(😎)いて、愕然(rá(🚅)n )がくぜんと(🐻)なった。
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