「しかしも(🐢)う眼はさましています(🚧)よ。」
朝倉先生は、そう言っ(🛄)て微(🐿)笑した。そ(🌙)して、それ以上口(kǒu )で説きふ(🚧)せることを断(duàn )念(🍙)(niàn )した。いずれ(🚂)は(🎨)これ(🛣)から(😷)の生活体(tǐ(👜) )験が、徐(🌹)々じ(💄)ょじ(💿)ょ(🈯)にかれ(🆒)ら(💖)を納(nà )得(dé )させ(🧐)るだろう、というのが先(😧)生のいつもの信念(🐖)だったので(🍃)ある。
「あっ(🌼)、そうだ。僕はこ(🥫)こだけにへばりつ(➕)いていては、いけな(⛴)かったんだ(🍮)。」
「今(jīn )のと(⏮)ころ(🥕)、平木中(🌲)佐の影(🎮)響えいきょう(🎿)でどうこうとい(😅)う(🐞)よ(🐃)う(🆒)なことは、全(🦏)然ないように思(sī )います。」
「そ(🌄)う(🌩)かもしれませ(🥓)ん。しか(📊)し、(🚇)それは(🤾)やらないほうがいいでしょ(⛺)う。板木ばん(🥢)ぎ(🙊)で(🐗)起(qǐ(🧟) )き(🔃)る約(yuē )束やくそくを(🏘)したん(🍶)ですから。」
「(🎸)どんなふうだね(🙉)。」
朝倉(🧐)先(xiān )生は、そ(🏛)れっき(🧚)り口をつぐん(🖱)でいる。次郎はいよ(🧝)い(👶)よ不(📑)安だ(🚙)った。も(🐅)し(🆘)先生の話(🚼)がそれで終(🚘)(zhōng )わ(🏄)ったと(🏓)すると(🐄)、(🎪)大河(💠)(hé )に(🎲)対(duì )してはむろんのこと、あとで(💶)ほんとうのことがわかった(😽)場合、他の塾(㊗)生たち(🗓)に対しても、このままで(🛋)は決していい結果をもたらさ(🛰)ないだろう。
「(🚋)けさ(😬)の板木ば(🛤)んぎの音(☔)、どうでした?(🛄)」
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