途(tú )中で学士は思(⚡)(sī )出(🔬)(chū )し(➡)た(🌻)ように、
「ヒ(🍜)ドイも(🕖)のですナ(🤩)――」(🔀)
(🦑)と言っ(🏚)て、二三(🍕)(sān )の連つなが(🕛)った言葉を巧みに発(🔃)音(yīn )して(♊)聞かせ(🐚)た。
「どうで(🥛)す、弓は。この節はあま(🛄)り御彎(🏨)(wān )おひ(💂)きに成(chéng )りま(📙)せんネ(🤗)」
「(🔶)私も聞(🤓)(wén )き(⚾)ました」
ある日、高瀬は受持の授業を(🏥)終っ(📦)て、学(🏇)(xué )士(🎸)の(💖)教(🙈)室(🕊)の(🈺)側を通った。学(xué )士(shì )も日課を済ましたところで(🌱)あった(🕎)が、まだ机の(🖕)前に立って(👷)何(🔼)か(🛡)生徒に説明(míng )していた(🤡)。机の上に(🤣)は大理石の屑くず、塩酸の壜びん、コ(💚)ップなどが置いてあった(⛄)。蝋燭ろうそくの(🤮)火(🧟)も燃えてい(🚝)た。学士(shì )は手にしたコッ(🌵)プをすこし傾かしげて見(jiàn )せた。炭(tà(🧓)n )素がその玻璃(lí(👣) )板ガラ(🥞)スいた(🕘)の間(jiān )か(🔒)ら流れる(🏗)と、蝋燭の火は(🏖)水(shuǐ(🍏) )を注(zhù )ぎ掛けられたよ(🈲)う(😢)に(🥧)消えた(🔓)。
「(⌛)高瀬君――」
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