「そう(🛺)か、(🙁)かに(💉)が一ぴきはい(🔸)ってるよ(💓)うな(🚰)気がするよ」
こ(📤)うなってく(🈯)ると黙々隊(🔇)もくもくたいは急(jí )に活気づ(🏩)い(✨)てきた。一塁手の旗竿はたざ(🚬)お(🈷)は二塁(lěi )打(dǎ(🗃) )を(🏗)打って(🎥)千三が本塁(🥀)に入った。黙々(📖)もくも(🏸)くは一点(💡)を勝(shèng )ち(🚐)越した。つぎのす(⤵)ずめ(📎)はバウンドを打って旗竿(👲)はた(⛲)ざお(🐖)を(⛎)三塁(㊗)に進(jì(👹)n )め(🕐)た。
「そういえばそうだ」と彰義(🗼)隊は快然(🦈)といった(⚓)。
久(🐚)保井先生(🚯)が(🌕)去ってか(🖋)ら(📃)つぎに(🌫)きたるべき校(😍)(xiào )長に対(duì )して生(🅿)徒も町の人(rén )も(😏)一種(zhǒng )の反感をもってい(🗳)た、(🧦)だが日を経ふるにしたがっ(🎍)て新(xīn )校長の実(🧜)践躬行(háng )じっせんき(🍰)ゅう(👅)こう的な人格(gé )は全校を圧し、町(dīng )を圧しいまで(☔)はだ(💞)れひと(🐃)り尊敬せぬ(🍌)ものはない。
「打たして(🥣)もいいよ」と千(qiān )三は五大洲にいっ(👆)た。
「ど(🏼)うかして勝(🤵)たしてもらい(📕)た(👽)い、わし(🕗)が生徒に野球をゆるし(🥚)たのは少し考えがあっ(💞)て(📏)のことだ、この町の(🏾)ものは(🐻)官学を尊敬し(🦖)て私(sī )学を軽蔑けいべつする、(🚦)い(📧)いか、(🚗)中(zhō(🎪)ng )学校や師(🍼)範(fà(🤡)n )学校の生(shēng )徒(tú )はいばるが、黙々塾(🏁)もくもく(🏙)じゅ(🕧)く(👉)の生(🎄)徒は小さくなっ(🍢)て(💎)いる、なあ(㊗)安(ān )場(chǎ(👊)ng )、き(😵)みもお(🍮)ぼえが(🕟)ある(🙀)だ(🧝)ろう(🏢)」
「(🌱)活(huó )動じゃない(🐯)かえ」と母が(❗)いった。
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