も(🧟)う、その(🌃)ころ(🏨)には(🏰)、廊下を(🔗)行き(🗣)来する塾生たちの足(🚨)(zú )音も頻(pín )繁ひんぱんになり(👱)、ほうぼうから(📮)、わざとら(😥)しい(🚕)かけ(💈)声や、とん狂きょうな笑い声(shēng )などもきこえていた。ゆうべの懇談会で分担(dān )ぶんたんを(📨)きめ、かれ(🛸)ら(🙂)自(zì )身(shēn )の室は(🍏)もとよ(👝)り、建(🌳)物(wù )の(📽)内部を、講(🏆)堂(táng )や、広間や、便所(suǒ )に(🐠)いたるまで、全(👲)(quán )部清(qīng )掃(sǎo )せい(💽)そ(📪)うする(🆙)ことに(♈)申し合わ(🦑)せていたので、(🎐)かれらも、ま(🍻)がりなりにも責任(🚼)だけは、果たさなけ(🐟)ればならなかっ(🛒)た(🗽)し、それに(💹)、きびしい寒さと、おたが(🌥)いの(📚)眼と(🏘)が、(🧓)かれ(🐮)ら(📭)を、外(🌧)見(jiàn )だけで(🏿)も、いかにも忙いそ(🤝)がしそうな(🧔)活動(dòng )に駆(qū )かりたててい(🌤)た(📙)のである(🛅)。
(💽)ただ、組織に関(🌧)す(🦊)ること(🍓)で、室(💐)編(biān )成のほか(🛴)に(💪)、生(shē(🎯)ng )活(🗜)内容(📃)の(⏲)面から、い(😠)ろ(🦗)いろの部が設けて(🛢)あり(🥅)、(🐑)全(quán )員が期間(jiā(🕖)n )中に、一度(🛶)はどの部の仕事(🈸)(shì )も(🏜)体(🎡)験するという仕組(zǔ )みにな(🐘)っ(🌤)ていたので(😣)、その運営(🐜)の方法(🔳)や(🏗)、人員(🔵)の割り当(🌹)て(👦)な(✌)どにつ(🗞)い(🈵)て、いろいろの質問(wèn )が出、(💮)そ(⚓)の(👴)説(🏫)明に大部分(fèn )の時間が(🈂)ついやされたの(🔁)で(🤨)あった。
と、先(xiā(🤩)n )生は、か(🚚)な(🏑)り間をおいてから、つづけた。
「その時(shí )、実(shí )は大(🐙)河(📡)君にいわれたこ(🔨)ともあるんですが、あ(🏝)とでゆっくり先(😮)生に教(jiā(⬛)o )えて(🕶)いただ(🦏)きた(🎿)い(🐥)と思(sī )っています。」
「(🈶)むろん、(🔖)ぼ(🚛)くは大(👔)(dà(🎂) )河君(💣)にあ(💕)やまるつ(🍈)もりでい(🕧)ます。しかし、大河君としては、ぼく(📼)があやまっただ(💉)けでは、気がすまないでし(👓)ょう(〽)。」
「(😩)田川はどうだい。」
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