漫画《動画 中 出し》2行目ライン
動画 中 出しあらすじ
この採(cǎi )点(diǎn )表の波紋は決(🥇)し(🕠)て(🌉)小さくな(👒)か(💕)った。押(yā )しよ(🤾)せた生(shēng )徒たちにまじって(🆗)、あとで(💸)は(🏭)先生た(👷)ち(🗿)までが代る代るの(🌽)ぞきに来た。生(shēng )徒たちは、採点(📓)表にのっている先生が来ると(🧘)、一々その点数を大声で叫んだ。中には(👆)、備考欄ま(🥧)で読みあげる者もあっ(🌪)た(👢)。先生(🔈)の(✌)中(😾)には(🦅)、自分で自(🎚)(zì )分の(🔈)綽(🖕)(chāo )名を(🕐)よく知っている先生もあり、そうでない先生もあ(🙁)っ(🐛)たが、そんなことで、どの先生も(🧦)いや(🔕)でも自分の綽名をはっきり知ら(🦒)され(🥐)るとい(🙌)う結果になった。も(⛹)っと(🧦)も、中(🔒)学(xué(🤵) )の先(xiān )生(👶)で、自分にか(🎸)ぎ(🛁)って綽(chāo )名は(🌥)ないなど(🐤)と安心(xī(😹)n )して(🦊)いるほどい(🚍)い(⬆)気(📨)な先(xiān )生(✒)はないはず(🌫)なのだから、それは(🛒)大したこと(🚵)ではなかったかも知れ(🎏)な(🐙)い。しかし、綽名(😮)といっしょに、(🧕)自分(💅)(fè(🕘)n )の点数ときびしい評語とを知らなければならなかったということは(🌒)、何とい(🥟)っ(➕)て(🔪)も最(🌞)近の(⭐)大(📮)きな試(shì(🌉) )煉(làn )であったに相(xiàng )違(🔦)な(🐻)い。ある先生(🕌)は(🧗)顔をひきつらせてガラ(🚍)ス(🥔)戸のまえに棒立に(🔇)なり、ある先(🎿)生(🕋)は一たん顔をまっか(🚶)にし(🐳)たあ(🕟)と、強いて微(wēi )笑をもら(💩)した。しかしどの先生も最後(🐾)(hòu )には、(😅)自分には(🏹)まるで関係(xì(📜) )のないこと(👀)だ、(📏)といっ(🏔)たよう(🚮)な(😫)顔を(🤳)し(🗾)てそ(🎏)の場(🗽)(chǎng )を立(🚡)ち去った。ただ「あざらし」先生だ(👕)けは、そ(㊗)の綽名が自(zì )他共にゆ(🏞)るす(📔)ほど(💹)有(🥁)名(🕝)に(🍨)なっ(🚡)ていて、ご(🗳)まかしがき(⏬)かなかっ(🚝)たため(🔴)か、それと(😫)も(🐊)、備考欄(🈹)にあった通り(🙂)、事(shì )実(shí )粗(✡)野の稚(🆓)(zhì )気あ(📛)る性格(gé(🐷) )の(🔢)持(😠)主で(📳)あったためか、その(♓)大(dà )きな口(kǒu )を(🌾)思いきり横にひ(🔛)ろげて、(🚧)よ(🛣)ごれた上(shàng )歯をむき(🛶)出し、天井(🐍)を向(xiàng )い(🚜)た鼻の下に灰色のあらいひ(🎣)げを針(🏻)のように立て、(💁)内(nè(🏟)i )をのぞき(📳)ながら(😼)、「わ(🈳)っはっ(💓)は(🌶)」と(🚛)笑った。そして(🏘)、「わしだけは合(hé )格(gé )の見込があるちゅうのか。ど(🐓)うか(🤗)よろしくたのむよ。」と言う(👦)と、くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう一度「(🐀)わっはっ(📪)は」と(🐞)笑い、歯をむき出したま(🕸)ま、(😱)むら(🤶)がっ(📟)てい(🍞)る生徒た(💋)ちを押しわけて帰(guī(🎬) )って行(⛷)った(📈)。
(🏋)こんなふう(〽)で、校内(🐸)はその日じ(🔬)ゅう決(jué )し(🛳)て静(⛓)かであった(🌁)とは(🍈)い(🎵)え(🤝)なかった。下級(🕖)の(🕘)教(👺)室(shì )ま(👢)でが何とはなしに落(luò(📍) )ちつき(💥)を失(🤣)っていた。ふだん(🍱)なら何(🏰)でもない(📛)ことにまで先生たちの神(✏)経がとが(⏩)り(🗄)、先生(shēng )たちの神経がとがれ(🎽)ばとがる(🌷)ほ(🤓)ど、生(shēng )徒(🤴)たちはその神(🏍)経に触さわってみるのを楽しむといった(👳)ふうであった。大垣前校(🔪)長(zhǎng )は(🌎)、いつも(🐕)先生たちに向かっ(⛪)て、「生徒というものは、自分たち(🗨)の(🧖)ため(🥑)に先生(🌅)が命(mìng )をすてるま(🈷)では、その先生を(🤙)偉い先生(😣)だとは思わな(🚸)い(🌼)もの(⚪)だ(👜)。それを(🚝)覚悟(👜)の上(💜)でな(🏈)くて(😬)は、真の教(🧣)育(🔴)は出来(🤱)ない。」と言(🤨)っ(😷)ていたが、そ(🎱)の意(🍷)味をほ(🍢)んとうに理解した先(👄)(xiā(🍆)n )生は、朝倉(🎤)先(xiān )生を(🤯)のぞいて(🚨)は、おそら(🎓)く(🥑)一人もいなかったろ(😭)うし(🦐)、今では、ど(🔃)の先(xiān )生にも、そ(💠)んな(🗿)言葉(🌨)は(🔞)単(😈)に言(yán )葉(yè )と(🐤)してでも思い(🎰)出(chū )されていそうにな(😢)か(🍢)っ(🍴)た。こう(🚳)して先生たちは自(zì )分(📃)を下(xià )手(shǒ(🤝)u )に護ろうとして(🔽)、(♈)一歩一歩と(🙍)自分(👝)を生(⛄)徒たちの侮(📏)(wǔ )辱(📐)と嘲笑の中に追(zhuī )い(🍮)こ(😿)んでい(🌈)たので(🕌)あ(🛄)る。
しか(🎹)し、彼は、血書が次(🚕)郎によって書かれたということを誰(💀)にも発表する気にま(✏)だなれなかっ(🎡)た。それは、彼の自尊(🍸)心や競争意(🛥)(yì )識が何というこ(🔋)と(🔚)なしにそれを許(❓)さない、というだけではな(📋)かった(💻)。彼(🖼)に(🏺)とって大(dà )事(🕝)なことは、(🍕)ストライキの場(💛)合の(🚩)こと(📯)だったが、万一にも、それを発表した(👏)ため(🔴)に、次郎(láng )が捨鉢すてばちになり(🕕)、(🚨)進んで(🎄)スト(♊)ライキの主導権をにぎ(🧔)るよ(🐽)うな結果に(👲)なってしまっては、つまらない。次(cì )郎は徹(chè(🥠) )底的にやっつけなければならないが、それには、彼(bǐ )をあく(🧠)までもス(⭐)ト(⚓)ライ(🍁)キ反(fǎn )対の立場に立たせて(🦉)おく(🦁)ことが必要(yào )であ(💼)る。最後まで(🎴)彼を反対の(🍹)立場に(🔏)立(lì(🎏) )た(🤳)せて(🐖)おき、(⛽)いよ(🍡)いよストラ(✍)イ(🕒)キ決行という場合に彼(🍀)(bǐ )が逃(💝)げをう(😐)ったら、その時(shí )こそ血(xuè )書(shū )の(😹)こと(📮)を暴露す(🎍)べき(🍎)だ。血(✍)書(🕊)まで書いて人を煽(🏗)動してお(♏)きながら、自分(fèn )だ(🎛)け逃げるとは何という卑劣さだ！ みんなはそう言って彼(🗑)(bǐ )を責めるだろう。それに、(🏹)ど(🕡)んなに彼が逃げを(🚰)打とうと、(🚞)学校(🏖)当局や県(🗳)庁(tī(📑)ng )が、血書を書(shū )いた本人(ré(🅱)n )を主謀(😲)者(zhě(🎏) )と認(rèn )めないはずはないのだか(🏗)ら、(💱)いよ(😹)いよ面白(bái )い。――馬田(🗂)の(🉑)考えは頗る念(🏏)入(🆔)(rù(📒) )りだった。彼(🔅)がそれほど(😩)までに次郎に反感を持(chí )つ(📛)ようになった最も(😼)大きい原(🍕)因が、道江にあったことは(🚖)い(🥛)うまでもな(🔖)い。
次郎(🅾)はすこし顔を(🎖)あか(🛩)らめた。が、すぐ思いついた(🕍)よう(🍔)に、
(🎵)街角に立って考(kǎo )えこんでいた次(cì )郎(láng )は、思い(🏟)き(👏)ったように道を左(📵)にと(🤘)った。
「いやね、道江(🔂)(jiāng )のために、男(nán )同士(shì )がけ(🏷)んかを(📘)はじめ(🧖)たりしちゃあ。」
「(🏔)何(🥋)しろ、朝倉(🎐)先生の退職の理(lǐ(📎) )由が(🆒)理由だし、君たち(🦌)の行(há(🌅)ng )動を当(🍕)局では(🍨)極(🤪)力警戒しているら(🍅)しいんだ。万(wàn )一スト(🎧)ライキに(🔉)でも(🎨)なっ(🥕)たら(🚰)大変だぜ(🗓)。」
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