彼(bǐ )にとっての(🥠)最も(☔)大きな失望(🔂)(wàng )は、彼(🥛)の教室(🍆)に(🔕)出て来る先生(🌇)の中に、権田原(👗)先(🛠)生のよう(🖐)な人を、た(🚉)だの一人も、(🏘)見(jiàn )出せなかった(😜)ことであった。彼の眼(🍚)(yǎn )に映じた中学校(xiào )の(🍏)先(💙)生というのは、小学校の(🌎)先生にく(🛏)らべて、何か専門(🏘)らしいこ(🔜)とをほんの(🏷)少(💽)しばかり(🏿)よけい(🍭)に(🍠)知(zhī )っ(🤐)ているだけで、お(🔗)よ(🎐)そ人間らしいところを少(shǎo )しも持合わ(😚)せない人達ばかりだった。貧しい知(zhī )識を教室で精(👝)(jīng )一(🔇)ぱいに(🛥)しぼり出すこと、点数や処罰で生徒(tú )を(💻)おど(🎽)かす(😆)こと、この二つ(🏢)の外(wà(🏻)i )には、用は(🆙)ないといっ(💴)た顔(yá )をしている人間(🚵)、それ(🦎)を次郎(🚞)は中(zhōng )学(🙄)(xué )校の先生において発見したのである。
「うむ(🎪)、し(📵)かし(💀)相(xiàng )当(🌻)生意気(qì )な(😸)奴にはちがいない(🏿)よ。」
山(shān )犬(quǎn )の声に似(sì )たどら声がきこ(😑)え(🍒)て、彼(✋)(bǐ(😀) )の周囲が(🥣)急に明るくなったと(🧔)思った時には、(😙)彼(🤯)(bǐ )は地べたに横向(🤯)き(🚗)にころがっていた。彼の顔(yá )のまん(🎅)まえ(🍂)には、ペン(🙉)キのはげた指(❌)揮台が(🎠)、二つ三(sā(✳)n )つ節穴(🏖)を見せて(⛩)立っ(😛)ていた。
「しかし、本(🐌)田、この(😖)まま放(fàng )っとくと危い(🦉)ぜ。ことに(😵)狐の奴と来(🐕)たら執(zhí )念(🌋)しゅ(😀)うね(👅)ん深いか(🔥)らな(🚶)。頬ぺたを(🥏)下(🧓)級生(shēng )にひっかか(😴)れて(🎲)默(mò )っちゃおらんだろう。」
それからあと、次(😎)郎(lá(🎉)ng )は何が何(hé )やら(🏋)わから(🚁)なかった。ただ(🔌)真っ黒(👻)(hēi )なものが周(😵)囲をとり(💃)かこ(🐸)み、そ(❤)こから手(shǒu )や足(zú )が何本も出(😺)て(🗣)、(🐾)自(🔮)分のからだを前後左(👎)右にはねと(🚆)ば(👫)している(⛽)よ(🖌)うな感(gǎn )じだ(📊)っ(🚼)た。
「五(🌃)年生、こ(🏧)わくない?」
「(🎧)馬(mǎ )鹿(📠)な(📂)奴だ。」
「あいつ(🆓)、いよいよ生(shēng )意気だ(🍊)!」(⛄)
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