(😟)次郎(👦)は思(sī )い(💜)きって(🧝)枝折戸しおり(📜)どのところまで行(💃)(háng )き(👝)、その上(shàng )から眼だけ(🐹)をのぞか(🏣)せて(💼)、声(🔯)をかけた(🤮)。
「ふむ。」と、徹太(tài )郎(láng )は感心したようにう(🧥)なずい(📉)たが(🥤)、「しか(🔢)し、少し考え(📈)が足(😘)りなかったとは思わないかね。」
「本田のことだよ。あ(👇)いつ、朝(🌾)倉先生の(💒)問題(tí(🍓) )だ(👰)とい(🐡)う(🐲)のに(🛅)、昨(zuó )日から一(yī )言も口をきか(🏗)ないのが(🕵)ふし(😷)ぎだって話(😃)しているん(📪)だよ(🧡)。」(❌)
「も(🙊)う(🏡)間(😽)もなく帰るころだ(🐢)わ(🎱)。」
(🌳)朝(🛤)倉先生(shē(🤪)ng )の声は低かった(💍)が、め(😩)ずらし(〰)く憤りに(🚺)みちた声(shēng )だった。次郎は、さっ(🧣)き自分(😒)が街角に立って(📣)考えて(📓)いる時、(😹)変にじろじろ自分の顔を見て、(🏵)二度(dù(✖) )ほどそばを通りぬ(🐬)けた四十近くの男のことを思(sī(🤴) )い(🏳)起(qǐ )し(😺)た。
(⏭)馬田(🐯)は、機を見るにはわ(🌷)りあい敏感なたちだった。そ(🚇)れ(🆔)に(🚞)、どうせ遠く(🥈)ないうちに何(🧦)も(🎪)かもわか(🙁)る(➕)の(🚁)だと思うと、今(🔜)(jīn )しいて次(🌃)郎をけ(🈳)なす必要もな(🌹)いと思(💃)っ(🔞)た。
次郎(láng )は思(🍯)いきって枝折戸(hù )しおりどのところ(🐋)まで行(háng )き、その上から眼(Ⓜ)だけをのぞかせて(📙)、声をかけた(✅)。
「次郎さんが女でし(😓)たら、どうなさる?――」
(😼)次郎(láng )は、強い(🏔)ていつもの通りの気(qì )安さを(🍔)よ(🚷)そおって、(🐧)靴のひ(🏗)もをと(🐋)いた(🚗)。
こんなふうで、校内はその日(⏮)(rì )じゅう決(jué )して静かであった(📺)とは(🙎)いえなかった。下(🐦)級の教室までが何(🏄)とはなしに落ち(👁)つき(🌝)を失(🍷)って(🚭)いた。ふだんなら何(🐊)でも(🥅)ないことにま(💌)で先(xiān )生たちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神(⛏)経がと(🏤)がればと(👘)が(🍤)るほ(🏮)ど、生(shēng )徒た(🚲)ちは(💒)その神経に(🐕)触さわってみるのを楽(⚫)しむ(🏰)といったふうであっ(😊)た(🕝)。大(🕋)垣(yuán )前校(xiào )長(zhǎng )は、いつも先(㊙)生たちに向(xiàng )かって、「(🌟)生徒(🦂)というものは(📛)、自(🌪)分(🔨)(fèn )たちのた(🥈)め(🚴)に先生が命(🍎)(mì(🏒)ng )を(🥞)す(🌶)てるま(🗳)で(😇)は、その先生を偉(👪)(wěi )い先(📬)生(🙌)だとは思(🛡)わな(🔈)いものだ。それを(🔵)覚悟(🚨)(wù )の上でなく(✏)ては、真の教(⏲)育(🔙)は(🚑)出来ない。」(🥜)と言っ(⛄)ていた(🥎)が、その意(💎)味をほ(👁)んとう(🛐)に(🗣)理(lǐ )解した先生は、朝(😄)倉先生を(📥)のぞいては、おそらく一人もいなかったろうし、今では、どの先生にも(🍍)、そんな(💥)言葉は単に言葉としてでも思い出(🐠)(chū )されていそうにな(🧗)か(🐈)った。こうし(📫)て先(xiān )生たち(❌)は(🐹)自(zì(🥘) )分(fè(🚦)n )を(⛲)下手に(🏈)護ろう(🌃)として(👝)、一歩一歩(🔟)と自分を生徒(⛓)たちの(📫)侮辱と(😣)嘲笑の(😦)中に追い(💽)こ(👧)んでいた(🏦)のである。
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