「ぼくた(🧗)ち、学(xué )生時代の学寮(🍫)が(♌)くりょう生(🛃)活を自(zì(👖) )治(zhì )だ(📺)なんていって、いばっ(🍮)ていたものですが(🛸)、本気(🛬)にや(🎁)ろう(🆒)とすると(💝)、実(shí(🗑) )際(jì(👵) )む(💏)ずかしいものです(💻)ね。」
「今朝の鐘を(👽)ついたのは(🌘)だ(👘)れじゃな。」
「君のま(🦋)じ(💘)めな常(cháng )識がそれ(🕶)を許さ(😺)ない(🔄)だろう(🐢)。」
「気がついてい(🌕)るな(😳)ら(📭)、すぐそう言(yán )ってくれたらよかり(💸)そうなものだ」と、そんな不平(píng )をもら(♉)すものもあっ(🥏)た(🔚)。また中(🎊)には、(🤦)「先生は要するに指導者で(🚃)なくて批(pī )評家だ」など(🍚)と(⛰)、(🗞)したり(🦈)顔に言うものもあ(👲)った。しかし(🎱)日がたつにつれ(📍)て、しだ(⌚)いにかれ(🐍)らの間(📳)に取(🎿)りかわ(😶)され出し(🤬)たのは、「ひまなようで、いや(🚍)に忙(máng )いそがしい」とか、「しまりがないよう(🤶)で、(📔)変にきびしい」とか、(🍌)そういったちぐはぐな気持ちをあらわす言(🚱)葉だった。
次郎は、思い(📎)きり(👑)ドアをあけ、(🕷)
遥拝がす(🚛)むと、おたが(📅)いの朝のあいさ(🔩)つを(🎂)かわし(🕍)、そ(😞)のあ(👤)と、もう(🚌)一度(🏹)静坐(zuò )に(⛺)入(rù )った。そして、それが(🍹)三(➡)分(🤜)もつづいたこ(📑)ろ、朝(🏅)倉先(xiān )生(👃)は、自分(fèn )も静(jìng )坐(🔚)瞑(🍁)目(mù )めい(🅿)もく(🔙)のまま(🏐)、おも(🛸)む(🍕)ろにつぎのような話(huà )をした(📏)。
「心苦しければ、君(jun1 )自身で何(📩)(hé )と(💮)か始(shǐ )末(mò )した(🍭)ら(⏫)いいだろう。原因は(✉)もともと君(jun1 )にあ(🔥)るんだから。……私は、板(💳)木の音(yīn )その(🚌)ものを問題(tí )に(🏈)し(🏠)た(🎙)だ(🆘)けなん(🛰)だ。」(😤)
と、な(🎺)ま返(fǎn )事をし(👀)て眼をそ(👀)らし(🏾)た(🍚)。そして(🅰)、その(🗺)まま、すぐそこ(😒)を去(qù )り、塾長室のほうに行った。
先生は、次(🍡)郎(láng )の(🔹)顔を(🕧)見ると、手帳(zhà(😭)ng )を(🔧)ひ(🏻)ら(🏚)いた(🖥)まま、たずねた。
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