(🥣)そ(🎴)の日(rì )、校長は県庁(tīng )に行(🚦)ったきり、ついに学校に顔を見(☕)せなかった(🏢)。西(🐠)山教(🐍)頭が何度(🦐)も電話口に呼び出され、ひるす(📠)ぎには(🆒)、五年(🌫)(nián )全(quán )部(bù )の学(xué )籍(jí )簿が(🦇)くせ(♑)きぼを抱え(🏠)て県(♈)庁(tīng )に(🌜)出かけ(🧚)た。と(😬)いうことが、給仕(shì )の口から生徒たちに伝(🐻)えられた。生徒たち(🖐)には、(🥙)それが(🏃)何(hé )を意味(wèi )す(💰)るかは、さ(✅)っ(🕔)ぱりわか(🍉)らなか(✔)った。それだけに(❌)、(🚽)不安な空気はひ(🎒)け時が近づくにつれ、次第に濃こ(🥈)くな(🆔)って行っ(🐍)た。
「どこから見てい(🎽)た(💭)の?」(👆)
次(🚶)郎はやっ(💄)とそれ(🔝)だけ答(🕌)(dá )えた。ストライキ反(📹)対の理由が、当局(jú )のためでなくて朝倉先生のためだ、ということをつけ加えた(🔔)か(🕉)ったが、まだそ(💽)れを言(yá(🕴)n )う(🆔)だけに気(qì )持(🍋)がおち(🥅)つ(🈹)い(🆖)ていなかったのであ(🔖)る(🙆)。
「(🌮)いいえ、総務二(🚝)人に新賀と梅本と(👶)が代表(biǎ(💤)o )になったん(⌚)です。」(⏺)
道(🦎)江はただしょげきっ(🌞)た(📯)顔をするだけだった(🌥)。次(🚺)郎は舌打ちしたく(🥋)なるのをこらえながら、
「義(yì )兄にいさんは(🈳)?」
次(cì )郎は、まだ涙の(🧒)すっかりかわき(⬅)きれない眼を見(jià(🧒)n )はってた(🦁)ず(🚉)ねた。
(🖨)と(🥨)、うなる(🦓)ように言(🔅)ったが、
四(🚄)(sì(🎇) )人の報告は(🐭)、み(⏭)んなを(🍉)ふき出させた(🔁)り、憤(fèn )慨(🐷)させたり、不安(ān )がらせたりした(🍒)。しかし、(🍁)ともかくも血書が県庁に差(📯)出さ(🚈)れ(🔸)るよ(⛷)う(👑)にな(🔓)ったとい(📌)うことで、一応(🌒)納(nà )得なっと(🚻)くす(➕)る(🤞)よりほかなか(📰)っ(🔖)た。校(xiào )長が教(🎑)頭から紙片を受取った(🔛)あと、急に(🆗)様(yàng )子(😌)が変(🦎)った(🎙)ということ(🤜)につい(🐇)ては、(🍼)四(sì )人(❣)をはじめ(☔)みんな(🕰)も不審に思い(😄)、うまく(🤕)ペ(🔺)テンにかけ(🐨)られたのではないか、などというものがいた(😢)が、事(🚎)(shì )情は間もなく(🛬)判明(🎴)した。それは、教員(yuán )室で(🌵)先生(💵)たちがひそかに話(huà )しあっている(📱)ことが、給仕(shì )の(🥌)口(kǒu )を(🛳)とお(🕯)し(🐆)て、いち(👐)いち(🌙)生(🐎)徒(🚆)の耳(ěr )にはいっ(💽)て来たからであっ(🏊)た。
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