「いやね(🏸)、道江のために、男(🐺)(nán )同(😶)士がけんかをはじめたりしちゃあ(🕍)。」
「(🕴)話って何(🍋)だい。」
「学校の様(🧢)子は(💞)どうかね。血書(🆕)はや(⭕)はり出(🧣)したの(🦁)か。」
次郎(láng )は、それ(🔖)でも返(fǎn )事(shì )を(🛂)しない。視線はやは(🎩)り(💊)馬(mǎ )田の眼に(♑)一直線に(🤲)注(zhù )がれたまま(😁)である。
四(sì )人の報告(🌞)は、(㊙)みんなをふき出(❄)させた(➡)り、憤慨さ(🛹)せたり、不(👋)安が(🐟)らせたり(💉)した。しか(🚑)し(🥪)、(🕛)ともかくも血書(shū(🎟) )が県庁に差(chà(📲) )出されるようにな(😰)ったとい(👯)うこと(🆔)で、一応納得なっとく(😹)する(🍊)よりほかなか(🌕)った。校(xiào )長(zhǎng )が教(👤)頭から紙(zhǐ )片を受取ったあ(📣)と、急に(🐀)様子が変(🗜)った(🙇)と(📿)いうことについては、四人(rén )をはじめ(📎)みん(🍩)なも不審(shěn )に思い(🤷)、うまくペテンに(🧢)かけ(🔒)ら(🥝)れた(🚾)のではな(🗞)いか、な(⏬)どというものがいたが、(💘)事情(🐄)は間もな(🦑)く判明(míng )した。そ(🛤)れは(🥁)、教員室(🐥)で先生た(⛑)ちがひそかに話(huà )しあってい(🚍)る(💙)ことが、給仕(shì )の口(kǒu )をと(🌼)おし(🏇)て、いち(🏪)いち生(👰)徒(tú )の耳にはいって来たからであった(🏉)。
「知(zhī )っていた(🏛)さ(🧞)。」
と(🚋)、(😤)敏(mǐn )子が(🚥)微笑(xiào )しながら、
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