やがて(🍧)、最(🆚)後のひびきが(🏖)、澄す(🕷)みわたっ(💷)た空に消え入るのを(🙄)待って、(🏰)和(hé )尚(💟)(shàng )は侍僧じ(🦇)そうを(👜)呼(🍬)(hū )ん(🍫)でた(🍀)ず(🔒)ね(🎶)た。
中(🏪)には(🍏)いって(⛔)見(🍯)(jiàn )ると(😸)、(🔄)もう掃(🍀)除はすっか(🔡)りす(🤝)んで(🍦)おり、河(💙)瀬がストーヴに火(huǒ(🔍) )を入れている(🎮)とこ(⛔)ろ(🤴)だっ(💌)た。夫(fū )人は炊(chuī )事場(👱)す(📇)いじばのほ(👯)うにでも行(🐇)ったら(🧠)しく、朝倉先生(shēng )だけが、まだあたたまらな(🌂)いストー(🐘)ヴ(🈸)のそば(🏫)の椅(🥗)(yǐ(🔮) )子(🌯)にかけて(🧓)、手帳(zhàng )に何か書(shū(🐰) )き(🈂)入(rù )れ(💨)ていた(🏂)。
「ぼく……もっと……考(kǎo )えてみます。」
(🔺)それには、組織(zhī(🚮) )や、講(jiǎ(🏦)ng )義(yì )科目(🦌)や、諸(🚿)行(🌵)事の(🎸)時間(💧)割(🦀)など(🍠)、(😕)必(bì )要(🐝)な諸計画が一通りならべられていた(🚠)が、そのどの部(bù )分を(📩)見ても常識から(✡)とびはなれたよ(🤤)うなことは一つもなかった。塾堂と名(míng )のつく(❎)ところでは(🐏)、その(📤)ころほとんどつきもののよ(🐓)う(🧝)になってい(🚺)た(💧)「みそ(🐣)ぎ」とか、「沈(shěn )黙(🍃)ちんもくの労働(dòng )」とか、およそ(🎓)そ(🚝)ういった、いわゆる「鍛(🐐)練たん(⛺)れん」(🗿)的な行事(shì )が(🔴)全(🌽)(quán )く見当た(🤖)ら(🍯)な(💶)い(🈺)のは、むしろみん(🈳)なには、ふしぎに(🔏)思(🉑)われ(🧖)た(🛴)くらい(⚫)であっ(🤠)た(🦃)。五(wǔ )時半起床という(🏫)のが、二月(😖)の(🕕)武(🛺)蔵野むさしのでは、ちょ(🥋)っとつらそう(💨)にも思えたが、それも青年(😮)たちにとっては、決(🎛)して(🚝)おどろく(⛓)ほどのことではなかった。むしろ(🍚)かれらを(🍑)おどろか(🐎)したのは(🍳)、生(🏨)(shēng )活に(🚉)うるおいを与あたえるよ(🍏)う(🐔)な行事が、(🚎)かなりの程度に、織おりこまれて(😓)いることであっ(🛐)た。と(👶)にかく、見る(✉)人が見れば、(🏁)日(😆)常生活を(👪)深(➕)め高め(🚕)る(🎈)目(🧒)的で、すべて(🍽)が計画されて(🥌)いると(🎉)いうこ(✂)と(💮)が明ら(⚫)かであった。
朝の行事は(🍭)、まず室内(nèi )体操(🔘)にはじ(😎)ま(✅)った。それは友(🐇)愛塾のために特に考案(🤐)(àn )されたもので、その指導(✅)も指(zhǐ(😍) )揮しきも次郎(lá(👍)ng )の役(yì )割だ(🤱)っ(➕)た。体操がすむと、朝倉先生の合い図で静坐(👟)せいざに入(rù )った。こ(😶)れは就寝(qǐn )前の(🎴)静(jìng )坐(zuò )にくらべる(🚁)と、い(😂)くぶんながかったが、それ(👎)でも(📟)、せい(❕)ぜ(🌦)い十四五分(fè(🔺)n )ぐら(🆔)いだっ(🍾)た(📋)。次郎(láng )は、今(jīn )朝(cháo )も足音をしのばせながら(🤭)、塾生たちの姿勢を直してや(🍲)った(😓)。
「その時、実は大(dà )河君(🕐)(jun1 )にいわれたこともあ(🖌)るんで(💿)すが、あ(♏)とでゆっく(🌧)り先生に教えていただきたいと思っ(📎)ています。」
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