千(qiā(👪)n )三はじっと(💋)考えた。
あの家では(🏈)活(huó )動を見(♉)ること(📳)を公然ゆ(🥉)るしていると見える、(🍧)お母さん(📘)が承知の(🐥)上(😶)なのだ、それ(🤰)に対して(💣)学校(xiào )がいくら(🎡)活(📦)動(dòng )を禁じて(😢)もな(😦)んの役にもたたない(🙃)話(huà )だ。
「よし(🙂)、それできま(🍑)った(🤖)、だがもしそ(🙌)れでも(🎍)反省しな(🎮)かったら(🛋)そ(🈶)のときにはだれが(😧)なんと(🔺)いってもぼく(🦖)はあいつをな(🚻)ぐり殺すぞ(⤴)」
「それじゃだれが手(⬇)塚(zhǒng )に忠(✈)告するか」
「それ(💺)はぼくも(🏻)よく(⚫)ないと思(sī )う、しかしそ(👸)ん(👚)なことは(🤘)忠告(🔢)ですむことだ、一(🕙)度(dù )忠告してきかなかったらそのときに第二(🎓)(èr )の方法(fǎ )を考(😷)え(🤑)ようじゃ(🍯)ないか、ぼ(➖)くは生(🛌)蕃せい(🔗)ばん(🏋)の(🚿)ことでこりた、生(🎪)(shēng )蕃は決して(🛹)悪いやつじゃ(🏇)なか(🧝)った、だがあのとき諸君(🌦)がぼくに同(🍇)(tóng )情(🚠)(qí(😦)ng )し(🥋)て生(🗼)(shēng )蕃を根底(dǐ )からにくんだ、(🛰)そのために(🍷)彼はふたた(📩)び(✈)学校へくることができなくなった、ぼく(👔)はい(🎺)つもそ(📁)れを思(🎯)うと(🥫)、(🌩)われ(🦔)われは感情(👼)に激(☔)げ(🥥)きしたためにひ(💐)と(㊙)りの有(yǒu )為(wéi )ゆう(📝)いの青年(niá(🏆)n )を社会か(🧓)ら葬(🧔)ほうむるこ(🙌)とに(🏗)なったこと(👕)が実に残念でたまらん、人を罰す(🦍)るには慎重(chóng )し(🧢)んちょう(🍌)に考え(🎸)なければならん、そ(🧔)うじゃないか」(🎼)
そのころ(💍)学校(xiào )内で奇怪(guài )な風(🏢)説が伝わ(👭)った、生徒の中で女学生(🤱)と交際し、(🍓)ピアノやバイ(🐘)オ(😢)リンの合(hé )奏(zòu )をしたり、手紙を交(🥊)換したり、飲食店に出入りしたり(🛁)するものがある、(🏉)いまのうちに(😋)探(🧕)しだ(🔻)し(🎛)て制裁を(📎)加えなけれ(🐡)ば浦和中学(🤗)(xué )の体面に関す(🚨)る(🤳)。
久保井(jǐng )先(🥢)(xiān )生(shēng )が去ってからつぎにきたるべ(⚾)き校長に対して生徒(✒)(tú )も町(💯)の人(🤦)も一種の反(💲)感をもってい(🔜)た、だが日(rì(🍯) )を経ふるにしたがって新校長の実(🔑)践躬(🤯)行じ(📷)っ(🧑)せんきゅう(🍲)こう的(de )な(🚺)人(rén )格は(🥇)全(🏂)校を(🛬)圧(👚)(yā )し、町(🍆)(dīng )を圧しいまではだれひとり尊敬(jì(🔉)ng )せぬものはない(🐌)。
「よしッ、ぼくはかならず反(🐑)省さして(🐒)みせ(🆙)る」
と浜(🤥)(bāng )本という剣(⌚)(jiàn )道の(🔮)選手がいった(⛽)。浜(bāng )本(běn )はす(🌔)べてハ(🎰)イカ(🎋)ラ(🏉)なものはきらいであ(🔨)った、かれは(💀)洋服(🍧)の上(😋)に(🍏)はかまをはいて学(xué )校(🥓)へ来たこ(🦌)とが(🗞)あるので、(📩)人(rén )々はか(🎪)れを彰義(⤵)隊(➡)しょうぎた(🙁)いとあ(🥠)だ(👪)名(👃)した。
か(📰)れ(🌶)は光(✖)一の球が燦然(🍙)さんぜんたる光を放ってわが(🦖)思(🔡)う壺(hú )つぼをまっすぐにきたと思った(🔓)、かれ(🗄)は八分の力(lì )をもってふった。
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