「それ(💠)で、(👤)道江さん、(✴)どうする(🐙)つ(🔐)もり(😙)なんだい(💲)。これから。」
「(🌽)し(👢)かし、馬田をどうもしないで、ただ逃げまわっ(🚼)て(🦁)いたんではだ(🔯)めで(⬅)すよ。」
(🙁)みんなの頭(👞)には五年(🕰)ま(🐒)え(🖋)の(📡)雨天体操場における恐(kǒ(💆)ng )ろしい光(guāng )景がまざまざとよみ(🏗)がえっ(🦇)て(💽)来(lái )た。その時の次郎の英(🍱)雄的(😍)な態度は、(⛰)忘れようとして(🧞)も忘れられ(🏐)ない(🌮)記憶(🕞)で(😝)ある。また(💻)、これはみ(😍)ん(🐞)なが実際に見た(🚪)わけではなかったが、「三つボ(🎼)タン」とい(😑)う(🌙)綽(chāo )名のあった始末におえない五年生(👇)の(🥏)室(shì )崎を相(xiàng )手(🐸)に、次郎が(🍉)死物狂い(🐭)の喧嘩を(🚧)や(🔽)って少しもひけをとら(👵)なかっ(🚷)たとい(🗓)う話(🔁)は、あ(👛)ま(👙)りにも有名(mí(🙉)ng )であ(🦇)り、雨(💱)天(tiān )体操場(chǎng )の記(jì )憶とともに、自然、それも(💧)み(🕥)ん(🐋)なの頭によみがえって来(lá(🌶)i )な(😍)いわけはなかっ(👧)た(📧)。
(🙅)枝折戸(🕠)は(🗝)手(shǒu )で押すとわ(🧞)けなく開いた。次郎(🦃)は、行儀(yí )よ(🎪)く(🌋)二列に(🏠)な(😚)らんで(🏳)いる朝顔鉢の間(jiān )を通(❄)って、縁(yuán )側に腰(yāo )をかけ(💎)ると、ぬすむよ(💤)うに道(dào )江(jiā(🚕)ng )の顔(🥃)をの(❣)ぞいた。
「(⏫)僕はストライキを(🚀)や(🤽)らないた(🍆)めに(😄)あれを書い(🥞)たんです。みんな(👟)もそ(🚥)の条(🤬)件(jiàn )であれを(🕠)出すこ(🎽)とにきめたんで(🚿)す。」
その日、校長は県(🐴)庁(♐)に(👩)行ったきり、つい(🤽)に学校に(🙈)顔(💟)を見(🧚)せなかっ(🍾)た。西(🥖)山教頭が何度も電(diàn )話口(🎟)に(❇)呼び出(chū )され、ひるすぎには、五年(🔇)全(quán )部の(🐖)学籍(jí )簿がくせき(👇)ぼを抱(💨)えて県庁に出かけた(♋)。とい(🛌)うこと(🍜)が、給(🚆)(gěi )仕の口から生(📟)徒たちに伝えら(🙊)れた。生徒たちには、そ(💱)れが(⚫)何を意味するかは、さっぱ(🈂)りわ(🍱)か(🔊)らなかった。それだけに、(🚵)不安な空(kōng )気(qì )はひけ(🕔)時が近づくにつれ、次(cì(🎪) )第に(💵)濃(nóng )こくなって行っ(🎤)た。
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