「(🤼)そう(🍤)はいかない(🕴)」
「(🚽)ア、虫を(💮)取(💶)りに行(📠)った」
と口々に言い(⏺)騒い(⛵)でいる生徒(🔩)の前(❄)(qián )で(🤛)、学士は身(🈵)を反そら(🎶)して、螫(shì )さ(🍮)れ(🍬)まいとする様子をし(🍲)た。蜂はコップの(🎤)中(🔶)へ押し(📚)入れら(🈁)れ(🏦)た。それを見た(🍇)生徒等は意(yì )味もなく笑(🏪)(xiào )っ(🏵)た。「死んだ、死ん(🥫)だ」(⌛)と言(yán )うもの(🍁)も(📓)あれば、(🤽)「弱(ruò )い奴(nú )」と言う(🎈)も(🍘)のも有った。蜂は真理(🕡)を(🗂)証(🐣)する(👻)か(🔩)のように(🤹)、コップの中でグ(🛥)ルグル廻(huí )って、身を悶(mèn )もだえて、死(sǐ )んだ(😯)。
間(jiān )も(🤨)なく(Ⓜ)三(🚂)人は先生一(🔻)人をこの隠れ家に残して置いて、町(📱)の方へ帰って行った。[#「。」は底(🗿)(dǐ )本(😽)では「、」](⚪)学(xué )士がユックリ(➖)ユッ(🐠)クリ歩く(📆)ので他(📒)の二(🍳)人(rén )は時々足を(🙎)停めて待(🤪)(dà(🥘)i )合わせ(💃)ては復(🤽)たサッ(🚨)サ(😯)と歩(🈂)いた。
懐古園(🕟)とし(😹)た大きな額(é )の掛(guà )っ(🙍)た城(chéng )門を入(📤)って、二人(ré(⚪)n )は(🈁)青葉に埋れた(🛥)石(🔈)垣(🥊)の間へ出た。その辺(🎎)は昼(zhòu )休みの時間(jiān )な(😝)どに塾の(🚲)生徒(🐉)の(🥓)よ(🎾)く遊(yóu )びに来ると(🥁)こ(🦃)ろだ。高く築き上げ(🎶)られた、大きな黒(hē(👠)i )ず(🛎)んだ石の(⤵)側(cè )面はそれ(🗯)に附着(😘)した古苔と共(🔘)に二(èr )人の右にも左にもあ(🎾)った。
と学士(✅)もそこへ来て言っ(🥐)て、高(😡)瀬(là(🐅)i )に笑(💸)(xiào )って見(jiàn )せた。
「さあ、パン上げるから、(🍈)お(⛺)出いで」(🍜)と彼(bǐ )女(nǚ )は娘を呼ん(🐘)だ。
「(🍃)子安君は(🌘)ナカナカ好い身(shēn )体ですネ(📎)――(🛋)」
(🚩)血気(qì )壮さかんなものには(🦉)静止(zhǐ )じっとしてい(🎾)られな(🤮)いような陽気だった。高瀬はしば(🍙)らく士族(zú(🤟) )地(dì )への訪(fǎng )問(⚾)も怠(🛬)っていた。し(🍼)かしその日は塾の(🙊)同僚を訪おとなうよりも、足(zú(🚣) )の向(🚯)くまま(🎽)に、好き(♟)な田(tiá(🤟)n )圃道(🎇)を歩(🥓)き廻ろう(🙌)とした。午(wǔ )後(hòu )に、(🏡)彼(😼)(bǐ )は(🔉)家(jiā )を出た。
(💹)ある日、(🙃)高瀬(lài )は受持(💇)の授業(yè(🌲) )を終って、学士の教室の側を(🌇)通った(🍪)。学(xué )士も日(🌬)課(kè )を済(jǐ )ま(🥥)し(⛑)たところであったが、まだ机(jī )の(🚰)前に立っ(😹)て何か生(🔸)(shē(😿)ng )徒に説(shuì )明し(🛡)ていた(🚆)。机の上(🗃)に(🐘)は大理石の屑くず、塩酸の壜びん、コップ(😂)な(🏳)どが置いてあった。蝋燭ろうそく(🤶)の火も燃(🗼)えていた。学士は手にしたコッ(🏩)プを(🚔)すこし傾か(🧕)しげて見せ(⬅)た。炭(🔆)素がその玻璃(🕌)板ガラ(🔁)スいたの間か(🥢)ら流れると(🐯)、蝋(💐)燭(💹)の火は水を(📲)注(zhù )ぎ掛けられたよう(🐅)に消えた(🚙)。
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