その(🔶)日、校長は(✳)県庁(🚰)に行ったき(🕳)り、(🛤)ついに学校に顔(yá(🥒) )を見せなかっ(〰)た(🏰)。西(🥕)山(shān )教頭が何度も(🌋)電(diàn )話口に呼(🔁)び(👍)出され、ひるすぎには(🥝)、五年(nián )全部(💗)の(💴)学籍簿が(✌)く(💈)せき(🏫)ぼを抱(🦓)えて県(🧛)(xiàn )庁に出か(🗞)けた。ということ(🥒)が、給(🏬)(gěi )仕の(⚾)口(kǒu )から生徒た(🍛)ちに伝(yún )えられた(🏠)。生(shēng )徒た(📗)ちには、それ(🍓)が何を意味(wèi )するかは(🛺)、(🕖)さっぱり(📓)わから(🌇)な(🤬)か(⏹)った。そ(🦇)れだけに、不(bú )安な(😍)空気はひけ時が近(🚹)づくにつれ(🍙)、次第に濃こくなって行った。
「(🚏)僕、(🍠)知っていた(🧣)んだ。道(dào )江(jiāng )さんがこちら(🆘)の土手を通(⛷)(tōng )る(🐂)のを見ていたんだから。」
「あたし(🏎)、やっぱ(⏮)りまわ(📚)り(🏓)道(🔅)した方(👵)がいいと思うわ。」
次郎は(🍈)感激(jī )と(📏)失(shī )望(🉑)(wàng )の旋風(🐉)せんぷうの(😯)中(zhō(📹)ng )に、やっと(📘)身をさ(🗿)さえているだけだった(🏒)。あふれて来る(🤛)涙が膝(xī )の上につっぱった腕(wàn )をす(✂)べって、まだら(🍡)に(😪)縁板をぬ(💙)らした。
彼(⏸)のこの(🌜)驚きは(🤣)、同(tóng )時(🥠)に、目がしらのあつくな(🚄)る(⛄)ような感(🚝)激(🔥)でも(🍹)あ(📪)った。彼(👤)(bǐ )はう(🤬)つむいた(🏴)まま、縁板(bǎn )につい(🚐)た手(🏰)を、まる(🌊)で女の子(zǐ )み(🧝)たようにも(😣)じも(⬜)じ(🍉)さした。朝(😁)倉(🔍)先生(shēng )はそれ(🍖)を見まも(🆗)り(🌓)ながら(🉐)、「君のお父さ(🥒)んは、君の(⏪)やったこと(📳)を生(shēng )ぐさいと(🦂)言っ(🌌)ていられたが、なるほど(😧)生ぐさいと(🤖)いえば生ぐさ(🎒)い。たしかに思慮(🌕)の足(zú(🎽) )りな(🚅)いやり方だし、それ(🥂)に文(🌉)明的(🥖)で(🤢)はな(😥)いからね。しかし人間(jiān )の真(zhēn )実な気(🛠)持(chí )というものは、その(😂)あらわ(😲)れ方がどうであろうと、や(🎂)は(🏸)り(🔇)う(🛵)れしいものだよ(💤)。私はそれを味わうだけは素(sù )直(zhí(🐎) )す(🌖)な(✏)おに味わ(⭐)いたいんだ。むろん私(🕗)に(🚡)は私の行く道があるし、君の真実な(😢)気(🍧)持(🆕)(chí )を(⛰)味わったからって、その道まで変えるわけには(🏚)いかな(👳)いがね。」(🚛)
次郎は、それで(🀄)も(🎗)返(📸)事をしない。視(shì )線はやはり(💴)馬田(tián )の眼に一(yī )直(🚯)線に注(🐰)がれたままで(🎱)ある。
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