日本《えろい ほん》2行目ライン
えろい ほんあらすじ
奕堂和(hé(🕚) )尚は(🏑)聞きお(🌋)わって、いかに(🏾)も(😝)う(🤜)れしそうにうなずいた。そし(🏎)て、まだどこかに漂た(🕧)だよっていそうな鐘の音を追い(🔁)求めるように(✝)、ふたたびしず(🌯)かに眼をとじた(🚽)。
「僕もそう思(👁)って、わざわざ廊下に出て見(jiàn )たんですが(👃)、(🚿)当番(🍰)は(🚇)大河(🛒)君(🍀)だったんです。」
(🧖)次(📀)(cì )郎(láng )は、(🐪)それで安心する気(🚺)に(🥧)は(🐅)むろんなれなか(🥍)った。し(🎍)かし、夫人が(🐈)そんな(🐻)ことを言って自分(👕)をなぐさめるために、わざわざ自分の室(shì )にやっ(🕺)て来た(🤤)のだと思(💀)うと、何か心のあた(🦇)たま(🌟)る思いがした。そして、(📲)そ(⚡)の日のか(🚧)れの日(rì )記の(⛎)中に、そのこ(👻)と(😗)が、今朝か(🖨)らのできごととともに、大(dà(📍) )事に書(🐍)きこまれていたことは、いうまで(🎆)もない(🌍)。
(🍒)大(dà )河(💶)は板(🕉)(bǎn )木を打(🐉)ちやめ(✂)、けげ(🚒)ん(🌪)そう(🏉)に次郎のほうをふり向い(📛)て槌(🕋)を(🕴)わたした。次郎(láng )は、すぐ大河(🙈)に代わって板(bǎn )木(🍤)を(🖨)打(dǎ )ちだしたが、(🏕)その打ちか(🍰)た(🐭)は(🌝)、一(yī )つ一つ(😝)の音(yīn )が余韻よいんをひ(🖇)くいと(🛀)まの(🚖)な(🕋)いほど急(🥁)(jí )調子で、いかにも業ごうを(😾)にやしているよ(🧑)うな乱暴さだった。
朝倉先生は、そ(🦊)れっき(✉)り口(kǒ(📹)u )をつぐんでいる(🚾)。次郎はいよ(🛠)いよ不(🗜)安(ā(🔶)n )だ(🔋)った。もし先生(shēng )の話が(💙)それで(🧚)終(zhōng )わ(👲)っ(🍖)たとすると、大(dà )河に対してはむろん(📻)の(👗)こと(🎥)、あと(📁)でほんとうのことがわかった場合(📔)、他の塾生たち(💞)に対し(🤺)て(🧡)も(🐈)、このまま(😧)で(🏆)は決(jué )し(🛸)ていい結(👟)果を(🎳)もたら(🐩)さ(📜)ない(👒)だろう。
（(⛑)飯島のような人(🐭)(rén )間はとうてい(🧡)救(jiù(🤡) )えない。それ(🤵)に(🐸)くら(🚰)べると、田川(chuā(🤕)n )大作の(🚪)ほうは(🛒)まだ見込(rù )みこみ(🔍)がある。）
「おや(👪)、外出し(🎺)なかったんですか。」(🏙)
そのあ(🗼)と、八(bā(😕) )時(👹)から正午まで、「郷土(♎)社会と(🐲)青年(🌌)生活(huó )」という題目(🐫)で、(🗄)朝倉(😫)先生の講義があり、午後は屋(♈)(wū )外清掃せい(🥪)そうと身体検査、夜は読(dú )書会(📂)や室(🏐)内(🍖)遊戯(😟)ゆうぎな(🚋)どで、開塾(shú )第(🌡)一日(rì(🚃) )の行事が終(🌨)わった(✍)。
「む(🏠)ろん(💔)、ぼくは大河君(jun1 )にあ(🚯)や(🌓)まる(📑)つもりで(📸)います。しか(💤)し、大河君としては、(🥝)ぼくがあやまった(🥞)だ(🚴)けでは、気が(🔠)すまないで(✌)しょう。」
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