「(🛳)しかし(😴)、私(sī(🦁) )はう(🐼)れしい(🌈)んだ(🗽)よ。私のため(😲)に血(xuè )書(🏭)まで書(shū )いてくれる教え子がいるのかと思(🍾)うと(🐽)。」
「しか(🔩)し、(🐣)そ(🍳)んなこと、何の(📍)役に(🔼)も立たないじゃありませ(🏂)んか。きょ(🧥)うも(🚜)平気で待伏せしていたっていうんだった(🧟)ら。」(🏰)
「しかし、そんなこと、(🐾)何の役に(🙏)も立たな(🕷)いじゃあ(🤟)りませんか。きょ(🦅)うも平(🛫)(píng )気で(🏟)待(🤦)伏せして(🎿)いたっていう(🔟)んだったら。」
この(🆚)採点表の波(bō )紋は決して小(xiǎ(🥡)o )さくなかった。押(🔯)(yā(🐡) )しよせ(🥖)た生徒た(🐀)ち(🗞)に(👻)まじって(🔢)、あとでは先生た(📝)ちまで(🕋)が代る代るのぞきに来た。生徒(🏞)たちは(🀄)、採(✍)点表(biǎ(🍳)o )にの(🐮)っている(🚀)先(📹)生が来(lái )ると、一々その点(🌳)数を大(⭕)声で(🚟)叫(🦎)んだ(🤭)。中には、備考欄(lá(❤)n )まで読みあげる者も(👂)あった。先生(shēng )の中(🚕)に(🐎)は(🚺)、自(zì )分で自分の綽名(😭)を(🎎)よく知(🍪)ってい(🏟)る先生もあり(🐠)、そうでな(🐵)い先生(shē(🕶)ng )もあったが、そんなことで、ど(🕝)の先(🎨)生もい(🐋)やでも自分(🌯)の綽名をはっきり知(🧣)(zhī )らされる(🏌)と(🚌)いう結果になった。も(🧣)っと(🚢)も(💦)、中学(🏖)の(🐇)先生で、自(🛤)分にかぎって綽名は(♉)ないなど(🌚)と安心して(📒)いるほどい(🚸)い気な先生は(🏸)ないはずなのだから、それは大したこ(🚕)とでは(🚉)なかったか(🛑)も知れない。しかし、(🐿)綽名と(🛫)いっし(📛)ょに、自(zì )分の点数ときびし(😯)い評(🔸)語(🕒)とを知らなけ(🗣)れ(😋)ばならなかったということは(🈯)、何(hé )と(✏)いっ(📡)ても(🥣)最(🚕)近(jìn )の大(😔)き(🐯)な試煉であったに(🍭)相違(🐫)ない。ある先生は(🎧)顔(👠)を(💙)ひき(🚸)つらせてガラス戸の(🌦)まえ(🚞)に棒立にな(🐼)り、あ(🎙)る先生は一たん顔(🐴)(yá(🐞) )をまっかにしたあと(📌)、強(🦍)(qiá(🔘)ng )いて微笑(🥚)をもらした(🙈)。しかし(🎥)どの(🤽)先生も最(🤽)後(hòu )には、自分にはまるで関係の(😼)ないこ(🍦)と(📧)だ、といったような顔を(🛡)してその(🐮)場(🆙)を(📈)立(🛎)ち去った。ただ「あざらし」先生(shēng )だけは、その綽名が自(zì )他共(🌦)(gòng )にゆる(🐖)すほど有名に(❔)な(🥓)っていて(🛣)、ごまかし(💭)がき(⏱)かなかったためか、それ(📇)とも、備考欄に(👕)あった通(tōng )り(🧜)、事実粗(cū )野(🐎)の稚気(qì )ある性(xìng )格の持(🍸)主であったためか(🈁)、そ(🗂)の(📏)大き(🍘)な(㊙)口を思いきり横(👾)にひろげて、よ(👮)ごれた上歯をむき出し、天(tiā(🦒)n )井を向いた鼻(bí )の下(xià(💛) )に灰(😾)色のあ(🕥)ら(💛)いひ(😘)げを針(🆘)の(🧜)ように立て、内をの(🌟)ぞ(♍)きながら、「わっはっは」と笑(xiào )った。そして(📜)、「わ(🚰)しだ(😒)け(🍖)は合格の(🔴)見(jiàn )込(📊)があるちゅうのか。ど(🎛)う(🎼)かよろしくたのむ(🙃)よ。」と言(yá(🖤)n )うと、くるり(👂)とうしろを向いて、(🐙)もう一度「わっはっは」と笑(xiào )い、(📣)歯をむき出したま(👴)ま、む(🙊)らが(🍅)っている生徒たちを押(yā )しわけて帰(🎥)っ(🗣)て行(háng )った。
大巻の家は(🛐)彼(🔹)の家から一丁と(💹)はへ(📚)だたっ(🚻)て(📷)いない。槇ま(🎠)きの立(💋)木(😏)をそのまま(🧖)くねらせた風変りな(🗼)門(🐱)をく(🏚)ぐると、生垣が(🌕)つ(📼)づいている。次郎は、(👫)そ(🤝)の生(♈)垣のすき間から(🏕)茶の間(jiān )の方をの(📡)ぞ(🆔)いて見た(🐼)。すると、道江(💎)と姉の(🏉)敏(✋)子(🎭)とが、こち(🏠)ら向きに顔をならべてい(🔕)るのが見えた(✌)。二人(🧜)と(🐃)も、縁板に足をなげ出し、障子(zǐ )をすっかり(📶)取りはらった敷居の上に尻をおちつけている。おりおりう(🏎)なずきあったり、(🛵)眉根(gēn )をよせた(🤦)りして、しき(🕓)りに(📭)何か(🕕)話(💛)(huà )しあっているが(🥡)、声(😢)は(🌯)ききとれない(📛)。次郎にとっ(🔨)て案(🕳)外だった(👩)のは(🗾)、道(📚)(dào )江の顔にちっとも興(xì(🏰)ng )奮(fèn )し(👳)た様子が見えず、眉(mé(🚕)i )根(🚀)をよせても、すぐそのあ(🌎)とから笑いに似(🕢)た表情(qíng )がもれてい(🔌)る(❗)ことだ(🧜)った。
四人(rén )の報告(gào )は(🥗)、みんなを(🏳)ふき出させたり、(😌)憤慨(💢)さ(📻)せ(🤔)たり、不安がらせたりした。し(🔰)かし(🍫)、ともかくも血書が県庁(🦐)に差(chà )出(🤽)(chū )され(🆚)るよう(📧)に(😢)なったと(🎳)い(🏠)うことで、一応(👅)納得(dé(🚁) )なっと(💦)くするよりほかなか(🍊)った。校(xiào )長が(🔷)教(🔒)頭(tóu )から(♎)紙片を受取った(🚾)あと(🛄)、急に様子(zǐ )が(👩)変ったと(😷)い(🗡)うことについて(💍)は、四人(rén )をはじめみんなも不(😉)審に思い(👸)、うま(🔎)くペテンにか(🙊)け(🙉)られたので(🌮)はないか、などとい(⛑)うものがい(🍭)たが(🏤)、事情(qíng )は間(🏠)もなく判明した。それは、教員室(👅)(shì )で先生(🌚)たちがひそかに話(huà )しあっている(🕷)ことが、給仕の口を(🐩)とおして、(🥫)いち(⚽)い(🍄)ち生徒(tú )の耳(Ⓜ)にはい(🛠)って(⬜)来(🐲)たからであった。
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