「だっ(🎆)て、それよりほかにないで(🆘)しょ(💇)う。」
「では(📳)、(🈸)どうしたら(👅)い(🎫)い(🚒)の?」
彼のこ(🚭)の驚(🦂)きは、(💔)同(🌮)時に、目がしらのあつくなるよ(🦇)うな(💖)感激で(🏇)もあった。彼は(🏐)う(🤹)つむいたまま、縁板につ(🏻)いた手を、ま(🔶)るで女の子みたようにもじもじさした。朝倉(cāng )先生はそれを見まもりながら、「君(jun1 )のお(🖼)父さ(🖋)ん(🙈)は(🥜)、(📏)君のやっ(🍭)た(🚑)ことを生ぐさいと言(yán )ってい(🍒)られたが、なるほど生(💪)ぐ(👠)さいといえば生ぐ(💊)さい。たしかに(🧚)思(💾)慮(lǜ )の足りないやり方(fāng )だし、そ(🖌)れ(👄)に文明(🐧)(mí(🔘)ng )的(🐾)ではないからね。しかし(🕉)人間の真(zhēn )実な気持(🎊)と(🕥)いうも(🌻)の(😷)は、その(🐥)あらわれ(🤚)方がど(🍏)うで(🐽)あろ(🔆)う(🔶)と、や(😿)はりうれしい(🍼)ものだよ。私はそれを(💠)味わうだ(🗒)けは素直(zhí )すなおに味わ(🧒)いたいんだ。むろん私に(🕥)は私の行(háng )く道がある(🌆)し、(🎂)君(jun1 )の真実(🚩)な気(🐪)持を味(🌻)わ(🐖)ったからって(😏)、その道まで変えるわけ(🥕)にはいかないがね(📅)。」
四人の報告は、みんなを(🏙)ふき出(🌑)(chū )させ(🤾)たり、憤慨(kǎ(💩)i )さ(😑)せたり、不安がらせたりし(🗿)た。しかし(🗒)、ともかくも血(xuè )書(shū )が県(🌌)庁に(😬)差(chà(🕜) )出さ(🏛)れるよう(⏯)になったということで、一応(👬)(yīng )納(nà )得なっ(🍺)とくするよ(🤲)りほか(👒)なかった。校(xiào )長(zhǎng )が(🔡)教頭(tóu )から紙片(piàn )を受(🛢)取っ(🍽)たあと、急(jí )に様子が変っ(🈯)たということについ(🎄)ては、四(🤬)(sì )人を(⛹)はじ(🛳)め(🎡)みんなも不審(shěn )に思い、(📔)うまく(✒)ペテンにかけられ(✏)た(🚁)のでは(🍟)ないか(😋)、などというものがいたが、事(📸)情は間(jiān )も(🙍)な(✅)く判明し(🏹)た。それは、教員室(shì )で先(xiān )生たちがひそかに話(huà )し(🤶)あってい(🆔)るこ(❄)とが、給仕(shì(🎊) )の(🦇)口をとおして、(🚌)いちいち(🌰)生徒(💺)の(💞)耳にはいっ(💺)て来た(📈)か(♎)らであった(🗑)。
それで(🤼)も(📚)、その日は、森川(✈)の教員適(😂)性(🛀)審査以上に大(dà )した出(🏵)来(⚪)(lái )事もな(🎙)く、ひけ時から二(⛽)十分もたつと、校(😌)内(🌥)(nèi )には生徒の姿は一人も(🙊)見られなくなった。た(✏)だ先生(shēng )たちだけが校長の帰りをまつた(🏜)め(🚚)に居残(⏸)っていたが、もう話の種(🐘)もつき(⛅)たらしく、どの(🤭)先(xiān )生も、いかにも(🕑)所(🔪)在しょざいなさそ(🍇)うな、それでい(🎮)て何とな(🥛)く落着きのな(🚱)い眼をして(🛅)、教員(🚂)室を出たりはいったりし(㊗)ていた(📐)。
大巻(quàn )の家(jiā )は(🆚)彼の家から一丁とはへだたって(🖱)い(🙋)な(🎩)い。槇(🛸)(diān )まき(🍪)の立(❎)木(😁)をその(💺)ままく(🛎)ねらせた風変りな門を(🤡)くぐる(⛷)と、生垣がつづ(🏋)い(😰)ている。次(🛺)郎は、その生垣のすき(♒)間から茶(chá(🔏) )の間の方(🤡)をのぞい(🥧)て見た。す(🐄)る(🏈)と、道江と姉の敏(mǐn )子とが、こ(📆)ちら向(👔)きに(👄)顔(🥇)をな(📐)らべて(🚼)いるのが見え(⛲)た(🍮)。二人(✝)(rén )とも、縁板に足(zú(🌬) )をなげ出し、(🐮)障子(zǐ )をす(🦃)っかり取(👍)り(🗿)は(🏽)ら(🎨)った敷居の上(shà(😛)ng )に尻(kāo )をお(😅)ちつけてい(😜)る。おり(📩)お(🌜)りうなずきあった(👉)り、眉根(👱)をよ(🏇)せたりし(🎱)て(💧)、しき(👙)りに何か(🌄)話しあっている(👃)が、声はききとれない。次郎にとっ(🖱)て案外だったの(🌜)は、道江の顔に(🏋)ちっと(👞)も興奮(fèn )した様(yàng )子が(🍂)見えず(😶)、眉(😖)根(gēn )をよせ(🎥)ても、すぐそのあと(📻)から笑(🤹)いに(🐱)似た表(biǎo )情がもれているこ(🏓)とだった。
と(🤬)、敏子が微笑しな(🚡)がら(🕔)、
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