ついこないだ、(🧣)朝(🧤)倉先生のことで道江と(🧕)話(🆎)し(🐵)あ(🐹)った時(🥀)、道江(jiāng )の自(🏫)分に対する心づ(😷)かいを、(🚆)あれほど無造(zào )作に、―(🍒)―考(kǎo )え(💭)よ(💅)うでは(➰)侮(wǔ )辱とも思えるほど(🚄)の無(wú(🦄) )造(📢)作な態(🐤)度で退けた自分が、(🕋)き(🖇)ょうは、たとえわずか(🗼)な時(🎙)間にせよ、道(💵)(dào )江の問題(🍔)(tí )に夢中になって、朝倉先(🈯)(xiān )生(shē(🥖)ng )のこ(🌰)とを(🐒)まるで忘(wà(🎃)ng )れて(🔹)し(🔗)まっている。何と(🐧)いう(🐞)矛盾だろう。いや、何という(🕟)軽(🛺)薄さだろう。
次郎(láng )は(🕔)、そんな実例がある(🐔)かど(👤)うかは(🐀)よく知らなかった。しかし、敏子の言っている意味(wè(💢)i )はよくわか(😏)った。そして、そう(🍸)であればあるほど、(📥)いよいよ馬(👧)田を許しておくのが不都合(hé )だ(👜)とい(🌡)う気(qì(🧑) )がした(🍸)。
次郎は(🍔)、強いていつもの(🦁)通り(🎷)の(🍖)気安さをよそおって、靴のひもをとい(⤵)た。
(💧)それでも、(📑)その日は、森川の(👆)教員(🍰)(yuán )適性(🌵)審査以上に(🦃)大した出(🤲)来事もな(🏕)く(🤕)、(🈺)ひけ時(🥎)か(💪)ら二十分(📲)もたつと(🗣)、校(xiào )内には(🍵)生(⏪)徒の姿は一(🎼)人も見(jiàn )られなく(👂)なった。ただ先生た(🌂)ちだ(🚑)けが校(xiào )長(zhǎ(🛬)ng )の帰りをまつ(🦆)ために居残っ(🐭)ていたが、もう話の種もつきたらしく、(🔦)どの先生(🏐)も(📊)、いかにも所在(🌈)(zài )しょざ(🕑)いなさそ(🏢)うな、(➗)そ(🛒)れ(♓)でいて(📥)何とな(📔)く落着き(🐑)のない眼を(🛹)して(🎈)、教(jiāo )員室(🔂)を出たりは(🏹)いった(🌚)りしていた(🛂)。
と、次郎(láng )は(🈯)なげ(🛣)るように言ったが、(🎚)
(♟)と、今度は(🍤)道(👺)江(jiāng )が眉(🛅)根をよせ(😵)て、
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