「はあ。しかし、そ(💻)れには、先生の(🥋)ほ(🛂)うから(🚖)もいくら(😼)かの強制を(🍊)加えていただ(😜)かない(🥓)と―(🎹)―」
塾(😛)生た(🏦)ちは、か(🎾)るく(😩)とじ(🤙)たま(🆎)ぶたを(🍯)とおして、(👲)窓の(😅)すりガラスに刻々に明るくなっ(🈂)て行(🧐)く朝の光を(🏡)感(🚷)じながら、(😃)つぎの言(yán )葉(🗜)を待った(🌺)。軒(♈)端(🏔)の(🐁)き(⛪)ばには、雀(🧡)(què )がちゅん(🏄)ちゅんと(⛄)、間(⏬)(jiān )を(⛺)おい(🤨)て鳴き(🌨)かわ(📦)している。
(🥐)とあった。
「(🚦)おはよう。ここは何(🍔)室の受け持(chí(♈) )ちでした(🌁)かね。」
「な(🕥)るほど。……ふん。…(📆)…そういうもので(🔷)すかね。……(🎈)あるいはそう(🌟)かもし(⏺)れ(⏭)な(📐)い。」
次郎は、それで安心(🏸)する気にはむ(😓)ろんな(🥌)れなか(🔒)った。しかし、夫(fū(🦓) )人(rén )が(😸)そんなことを言って自分(🔶)を(🈯)なぐ(🍓)さめる(👋)ために、わ(📬)ざわざ自分(🦖)の室(shì )にやって来(lái )たのだ(🚤)と思(🚈)うと、(😎)何(🏂)(hé )か心のあたたまる思いがした。そして、その日のかれ(🌈)の日記(🛍)の中に(♈)、そ(🥋)のこと(🏞)が、(👠)今(🕝)朝から(🕑)の(🐈)で(🉑)き(📪)ごとと(🌽)ともに、大事に書き(🆓)こまれていたことは(🐯)、いうま(🐋)でもない。
それから、朝倉先生は、何(hé )かおかし(🔅)そうにひと(🍇)りで笑っ(📎)て(🍘)いたが、
「その実(🤼)(shí )際(✳)を、お(🎦)たがいに鍛き(🕐)た(🛂)え(🚸)あうのが、こ(🕋)この生活だろう?」
かれらの大多数は、(🏦)まだむろん、人間(jiān )生(shēng )活にとって(👪)の自由の価値(🌍)や、そのきび(🚅)しさに(😴)ついて、ほん(🐣)とうに(🚦)目を覚さま(🤾)していたわ(🍕)けではな(✌)く、友愛(ài )塾(shú )というところは(😛)一風変(🌽)わ(🚿)った指導をやると(🍃)ころ(🕧)だぐらいにしか考えていなか(⛵)った(⛪)。し(⛓)かし(😻)、それ(👷)にしても、(🚞)そうした(🚬)言葉が、し(🥞)だいにか(🌩)れらの間(jiā(🖖)n )にとりかわされるようにな(🛹)ったと(🍕)い(🎣)うことは、(🚞)た(📮)し(🕌)かに一つの進歩であり、混乱と(🦎)無秩序む(👜)ちつじょの中(👬)で、不(bú(🖊) )十分(📈)ながらも(🍝)、何か自主(📅)的創(👓)造的な活動が始ま(🔝)っている証拠しょうこにはちがいな(🛀)かったのであ(🛡)る。
「(📷)きっとさ(🕸)ましていま(👠)すよ。ど(🚕)の室にも、眼をさましているものが、もう何人かは(🐉)あるはずです。」
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