「(💬)そうか(🔠)。ちょ(🚹)っ(🏘)と、た(🙂)ず(🤣)ねたいことがある。すぐ、ここに呼んでくれ。」(😍)
(🎢)次郎と大河とは、間(🔚)もなく、(🛸)それぞ(🌸)れに最初(🐞)の(🎥)大便(🥑)所(🏯)(suǒ )の(🌹)掃(sǎo )除(chú )を終(zhōng )わっ(😹)て、となりの大(🎱)便所(🦊)に移(😗)っ(🏽)て(💇)いた。まだだれも手をか(🛥)けない(☝)大(🥤)便所(suǒ(🧛) )が(🐇)、あいだ(😃)に(🚯)三つほど(🔄)はさまっ(🍜)てい(👚)る。次(cì )郎は、さ(💳)っきから(🥎)、大河(hé(🎑) )に話しか(🤰)けてみた(🐩)い気持(chí )ちは十分だっ(🍃)た。しかし、遠くか(🧙)らのかけ合い話は(🚹)、この場(😃)合(🈴)(hé )、何(hé(🈂) )となくぴっ(🚹)た(🕛)りしなかった(🔛)し、(🙆)また、雑巾をゆすぎに出(chū )たついでに、そっとのぞいて見(jiàn )た(😻)大(🤢)河の様子が、いかにも(🛹)沈黙(🗨)(mò )ちん(🚿)もくの行者ぎょ(🤥)うじゃとい(📂)った感銘(míng )か(⛓)ん(✌)めいをかれに与あたえていたので(💲)、(⚽)口をきるのがよけいにためらわれるのだった。
(🌀)みん(🤭)なが出はらってしま(🎡)うと、次(🔜)郎も(👑)一週間(💻)ぶり(🚰)で解(🈯)放された時間を持つことが(👅)でき(🦎)た。いつ(📳)も(👪)だと、(📻)さっ(🤓)そ(🏸)く(📈)読書をやるか、空林庵くうりんあ(🚲)ん(🦗)に行(háng )って(💝)、(🥄)朝倉先生夫妻とゆっくり話し(🆎)こむかするはずだっ(🈶)たが、今(jīn )日(rì )は、事(shì )務室(shì )の隣とな(🏋)りの自分の部(🔭)屋(🗂)で、(🕗)机によりかかっ(♌)た(📜)ま(🚂)ま(💬)、ながいこ(👈)とひ(🔍)とりで考え(😂)こ(🎈)んでいた。
とあ(🥘)いさつし(🤓)て、大河に近(💁)(jì(🐼)n )づいた。
(🌩)次郎は、(🔛)先生の言葉(yè )がま(📇)すま(🍝)す激しくなって(🍪)い(💶)くの(💫)におど(😇)ろいた。先生は、あるいは、昨日(🚆)の(♈)入(⛎)塾式(shì )における平(píng )木中(⛸)佐の影(yǐng )響えい(🎏)きょうから、できる(💺)だけ(😼)早く塾(shú )生たちを救い出そう(🌭)として(🧣)いられるのかもし(🤹)れ(🚴)ない。しかし、そ(🐆)れにしても入(🎈)塾した(⚪)ばかりの青年(nián )たちに話(⬅)す(✍)言葉と(👿)しては、あまりにも(🦈)激し(🚯)すぎる。こ(🐧)れではかえって(🈷)逆効果を生(📝)む(🔚)のではあるまいか。
「たいてい(🤫)は二(😺)重橋(🕸)を見て、それから銀座(🌇)に行(háng )きたがってい(⚫)たようでした。」
先生は、しかし、まもな(🏇)く顔をまっすぐにし(🍴)た(🎧)。そし(⛓)て、(📝)これま(♋)での激しい調子とはうっ(📇)て代わった、沈(😞)しず(🌖)んだ調子(zǐ )で言(👓)葉(🍄)をつ(🏑)づけた。
次(cì )郎は、すぐ、事務室(shì(🖨) )の前から玄関にかけての掃除を手(shǒ(🎹)u )伝っ(☔)た。朝倉(🎴)先生(shēng )も、そのうちに塾長室か(⛱)ら廊下に出て、みんなの(🕊)様(yàng )子(zǐ(👜) )を見ていたが、そ(🎹)れもほ(👗)んのしばらくで、すぐ(⚪)また塾長室(➡)にもどり、椅(yǐ )子に腰こし(🏹)をおろす(🗞)と(🚭)、そのま(🔷)ま何か(📪)深(shēn )く考(kǎ(🧗)o )えこんでいた。
「起きだした(😸)よう(🤽)です。もうだいじ(⏺)ょうぶ(✂)で(🌬)すよ(👎)。」
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