彼は(🀄)、しかし、彼(bǐ )のそうした孤(🚓)独を(🚷)た(😩)い(🚖)し(😯)て(➕)淋しいとは(📶)感(gǎn )じ(🏺)ていなか(🌁)った。また、(🈳)憤り(🌟)や侮蔑の念(niàn )も、たびか(👠)さなるに(🌿)つれ(🎓)て、次(cì )弟にうすら(➖)いで行き、あとでは、かえって、同(😥)(tóng )級(🤝)生に(🥥)対(🎻)して憐憫に似(🌍)(sì )た(🚾)感(🏐)じをさえ(🔮)抱(🍆)くようになった。こうし(➖)た感情の(♍)変(🈳)化は(⭕)、(🦅)彼にとって、元(🐈)来さほど不(🤤)(bú )自(zì )然なこと(🛤)ではな(📰)か(⛷)った。それは、つま(🐦)り、彼が(🤧)か(🗞)つて算盤そろ(🕵)ばん事件(jià(🎻)n )で、弟の俊三(⏱)に対して示(shì )した感(🌥)情(🍾)の変化(huà )と、同じ(🕹)も(😀)のだったのであ(⏲)る。
(🥊)大沢は(🐘)「(🚅)やあ」とお辞(🛳)(cí )儀(yí )をか(👕)え(📰)して、あぐら(🛴)をかき(➖)ながら、
「少々てれ(🈶)ているらしいよ。」
「そん(🚵)なけちなことを考えるのは、(❕)よせ。僕(pú )らは、四年とか(📶)五(🛍)年と(☔)かいうこ(🤐)とにこだ(📝)わる必(🔓)要はない(🚄)ん(👟)だ。それよりか、一年か(🐥)ら五年まで(🔗)の正しい生徒が、(🛳)縦たてに手を握りあうこ(😨)と(🆎)が大切じゃないか。本田(🌤)(tián )の弟も、その正し(㊙)い生徒の一(🌴)(yī )人だ。だから僕らはそれをバックしようと言うんだ。……四(sì )年生(shēng )にだって、つまらん奴はいくら(🈵)も(⛵)居(jū )る。――(🔄)僕(🖌)(pú(⭐) )らは――少くとも僕だ(📡)け(🔳)は――そんな奴(🎛)(nú )とは手を(👲)握りたくない。そんな(🕍)奴と手を掘(🍳)っ(🍃)て、五年生に(🧀)対抗した(🚁)って、そ(🆗)れが何に(🤕)なるんだ。」
彼は、そこで、ちょっとうしろをふ(🥦)りか(🦅)えっ(🎐)てみ(🐋)た。すると雨天(🌌)(tiān )体操場の中(zhōng )から無数の視線がまだ自分を(☕)覗(🥀)のぞいており(🚥)、その視(👍)線(🚪)の一(😩)部を(🀄)遮(zhē )って、(🌼)二人の五年生が(👒)入(rù )口(kǒu )の近くに向き(⛎)あって立っている(🔼)の(🚇)が見えた。その一(📑)人は三(sān )つボタン(🚺)であり(🎋)、もう(😖)一人は最(🗾)(zuì(🎎) )初に演説した生(👨)徒(tú(🏾) )だった(🈳)。
(🔊)すぐ賛(🍙)(zàn )成者があっ(🍊)た。
(🚿)家(jiā )に帰(🥗)ると(😇)、彼(🈚)(bǐ )は何(🎃)事もなか(🔑)っ(😏)たような顔(yá )をし(🛸)て、すぐ机のま(🍿)えに坐った。そ(👬)し(🔳)て、(🔕)懐から手帳と蟇(🍻)口とを出して、(🚔)それを抽斗ひきだし(🍢)にしま(⏭)いこ(🎳)んだが、(📍)つ(❗)い(🥟)今(👱)(jīn )朝まで、何かしらまだ(🎂)気がかり(🐨)になっていた(💻)その蟇口(🆔)も(🍥)、もう(🌘)全く(🙉)問題(tí )ではなくなっ(🕑)ていた。
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