バラエティ番組《まちこ どう が》2行目ライン
まちこ どう があらすじ
この一週間(jiān )は、(🔠)塾(shú(📒) )生(🐾)(shēng )たちにと(🔹)っ(🏪)ては、まったく(❣)奇妙(🙆)きみょうな感(🌴)じのする一週(zhōu )間(❗)だった。朝(🏍)倉先生夫(💵)(fū )妻(qī )も、次郎(láng )も、(📷)生活の細部の運営(🆑)につ(✈)いては、自(📷)分(fèn )た(🔨)ちのほうからは、何(hé(🔅) )ひとつ指図さしずをせず、(🆙)ま(🔮)た、塾(📒)生た(☔)ち(⚓)か(🛬)ら何かたずねられても、「ご(📩)随(🏼)(suí )意ずいいに」(🌻)とか(😟)、「(📣)適(shì )当(🕒)(dāng )に考(kǎo )えてやってくれたまえ」と(😸)か、「みんなでよく相談(tán )してみる(💠)んだな」(♍)とかいったような返(🔛)事(🌆)をするだけだったので(😛)、とかく(🚝)かれらはとまどいした。中には、(😩)それをいいことにして、ずる(📨)くかまえるもの(🚓)もないで(🤽)はなかった。その結(jié )果、む(😝)だと(🐋)へ(😣)まとがつぎつぎ(👣)におこり(🖊)、かれら(😌)の共同生活(huó )のすがたは、見た眼めには決していいものではなか(🕙)った。時には(🧑)、不規律と(🕰)怠慢(🏭)たいまんだけが塾堂(táng )を(👚)支配(🙁)(pèi )し(🕋)ているのではないか、(🍍)と疑われ(🤧)る(⛲)よう(🌫)な(🌵)場面もあり、(🎼)も(⛅)し学ぶことよりも批評することに(🕺)より(🚷)多くの(👑)興(🕙)(xìng )味(🚣)を覚えてい(🦔)る参観(guān )者がたずねて来たと(🍽)したら、その人(🕹)は、批評の材(👦)料をさ(🚹)がすのに(🏗)、決し(🛄)て骨(gǔ )は折れ(🐓)なかったであろう。
「田(👃)川君は、どう(🏐)だね。」
(🎻)と、次(cì )郎はちょっと(📤)考(🕐)えていたが(🙄)、
ただ、組織に関(wān )す(💂)ることで、室編(biān )成のほかに、生活内容の面から、いろいろの部(⏰)が設け(🉐)てあ(🙈)り、(🍢)全(quá(🗣)n )員(🎴)が期間中に、一度はどの(🎞)部の(🚎)仕(📭)事(🔄)も体験(🔼)する(😈)という仕組(🕦)みになっていたので(👼)、その(🥏)運(yùn )営の方(😂)法(😌)や、(😙)人(rén )員の割り当てな(💱)どについ(🕧)て、いろい(🤤)ろの質問(⛏)が出(chū )、その説明(💉)に(📣)大(⛏)(dà(⬅) )部分の時間(jiān )がついやされたの(🛣)であった。
次郎は(🎸)、それで安心する(🌗)気(⤵)(qì )には(🎮)むろ(⏲)んなれな(🤟)かった。しかし、夫人がそんなこ(🍗)と(🤞)を(🏉)言って(👎)自分(⏬)をな(🔽)ぐさめる(❓)ために、わざわざ自分の(🐕)室(🏌)にやって来(lái )たのだと(🥌)思うと(🥃)、何(🎣)(hé )か(🎮)心(xīn )のあたたまる思いが(😋)した(✖)。そして(🍐)、そ(🎃)の日のかれの(🙎)日(rì )記の中に、そのことが、今朝(🤫)から(⌛)の(🕦)できごと(🈁)とともに、大事に(😆)書(✳)(shū )きこま(🆔)れていた(🈸)ことは、いうま(🍒)でもない。
「(🍢)そりゃ(🍸)あ、(🏏)あべ(🐒)こべだよ。あんな人だか(㊗)ら、郡(🍹)の団長なんかになりたがるんだ。」
「気(qì )が(🙋)ついてい(✒)るなら、(🤒)すぐそう言(❣)(yán )っ(🤾)てくれた(➗)ら(💰)よかりそうなもの(🏽)だ」(🎵)と、そん(🔠)な不平を(❓)も(🍥)らすも(😏)のも(🛌)あっ(🍽)た。また中(🐆)(zhō(🎳)ng )に(😀)は、「(📖)先生(🎐)は(👤)要するに(🅿)指導者でなくて(🚏)批(🍯)(pī )評家(jiā )だ」など(🔎)と(😯)、(🦎)したり(👹)顔に(🏢)言うものも(🙈)あ(💴)った。しかし日(🎊)が(🍤)たつ(🌚)に(🕝)つれて、(🍐)し(🚫)だいにかれ(💩)ら(🙄)の間(jiān )に取りかわ(⛓)され出したのは、「ひまな(🔌)ようで、いやに忙(🏣)(máng )いそ(🚤)がし(🔵)い」とか(💳)、「し(😖)まりがないようで、変にきびしい(🥎)」とか、そう(📵)いっ(🥉)た(🏐)ちぐはぐ(💀)な気持ちをあらわす(🔭)言葉(yè )だった。
そして、そのまま、すこしも調(🍸)子を(🦍)かえないで、(🗳)また槌を(🗄)ふ(🍗)るいつづけた。
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