そのあと(🧗)、就寝前の行(🕟)事(👦)として、最(zuì )初の(👅)静(📝)坐せ(🤢)いざがはじ(🛺)まった。塾生(😍)た(🤱)ちは、(🏻)各室ごとに(🔠)、きちんと縦(zǒng )た(🏣)てにならび、(🏘)朝(🚛)倉先生の指導にしたが(😾)っ(🔧)てその(👴)姿勢をとった。
食後に(🐹)は、みん(🍶)な卓に(🛅)ついたまま、(🍙)雑(zá(🛀) )談(tán )的に感想を述(👹)(shù )べあっ(🤘)たりする時間が設けら(💋)れていた。次郎は、その時(shí )間が来(lái )る(🗄)のを待(dài )ちかねて(🥑)いたよ(🗨)うに立ちあが(🔻)った。そして、みんな(🛂)に今(🅿)朝(cháo )の起床の(☝)板木のいきさつを(👃)話し、最(🅱)後(💕)(hòu )につけ(📗)加(jiā )えた。
「もういいで(😘)しょう。ずいぶんなが(🧔)いこと打った(🕚)んじゃありま(🚄)せんか。」
「(😖)飯(🤝)島(🎶)(dǎo )なんかも(💫)、そうだろう。」
それには(🐫)、組織(🐇)や、(😐)講義科目や、(🍤)諸行事(🏅)の時間(💉)割など、必要(✒)な諸計(🔨)(jì )画が(🎶)一通(🤼)りならべ(🈂)ら(🐶)れてい(🤮)たが、そ(🌸)のどの部(🚿)分(fèn )を見(jiàn )ても常識(✝)からとびはなれたようなことは一つもな(🎙)かった。塾(shú )堂と(🎞)名のつくところ(💌)で(📵)は、そのころほとんどつきもののように(💁)なっ(🤪)ていた「みそぎ」とか(🎏)、「沈黙(😙)ち(🦉)んもくの労働(🚏)」とか、およそ(🐐)そういった、(🐦)いわ(👺)ゆる(🍠)「鍛練(liàn )たんれ(🔽)ん」的な行(㊗)事(shì(🔱) )が(🌮)全(quán )く見(😈)(jiàn )当たらないのは、(🔇)むしろ(🥊)みん(🙍)なに(😡)は、ふしぎに思(㊗)われたくらいで(🌀)あっ(🏟)た。五(wǔ(🚜) )時半起(📮)(qǐ )床と(🚪)い(⬆)うのが、二月(yuè(🤠) )の武蔵野むさしのでは、ちょっとつらそうにも思えた(⛷)が(🎧)、そ(💈)れも(📱)青年たちにとっては、(⛵)決(jué(🦎) )しておど(🔸)ろくほどのこと(🌸)ではなかった。むしろかれ(🕰)ら(⛄)をおどろかしたのは、生(🥊)活に(🔺)う(🥥)るおいを与あたえるような行事が、かな(📦)りの程(chéng )度(🐢)に、(🗯)織おりこまれていることであっ(🏄)た(💛)。とにか(🍈)く、見(🌦)る人(ré(🤧)n )が見れば、日常生活(🤟)(huó )を深め高(gā(🦐)o )める目(mù )的(de )で(🐄)、すべてが計画(📶)さ(⚽)れているということが明らか(🚙)であ(🌾)った(🙁)。
そして、(🕋)次(🐷)郎(láng )の(✅)ほうをちょっと(🤒)ぬすむ(😤)ように見ながら、
「(🆔)ええ、でも、まだだ(⏩)れも起(💤)き(🚫)た様(😖)子が(🌃)ない(📵)ん(🕑)で(🐦)す(😡)。」
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