(👐)四人の報告は、み(🚵)んなをふき出させたり、(🤤)憤慨(🕧)させ(⤵)たり、不(🛬)安(😺)がらせたり(🔞)した(🛥)。しかし(👲)、ともかくも血(xuè(👸) )書が県庁(🕊)に差(chà(⏯) )出される(🔚)よ(⛎)うに(🚤)なった(🚷)とい(🎾)うことで、一(yī )応(💠)納(🦅)得(dé )なっとく(🔬)するよ(🖼)りほかな(⛑)かった。校(🏛)(xiào )長が教頭から紙片を受取ったあと、急に様(🔢)(yàng )子(zǐ )が変ったということについては、四人をはじめみん(🧕)なも不(bú )審(shě(🥤)n )に思い、うま(🔩)くペテンにか(😉)けら(🕕)れたのではな(🎨)いか、など(📋)と(🥄)いうものがい(🍗)たが(🚨)、事情は間(jiān )もなく(🆑)判明した。それ(💐)は、教員(😊)室(shì )で先生(🏼)(shē(🛩)ng )たちがひそか(⏩)に話(huà )しあっていることが、給仕(🏓)の(📷)口をと(✳)おして(🖥)、(🌄)い(🌓)ち(🌦)いち生徒の耳にはいって来(lái )たからであ(👧)った。
「僕、道江さ(👸)んを、腕(wàn )力で馬(😗)(mǎ )田(🎭)に対(duì(🕛) )抗させようなんて(😅)、そんなこと考えて(🕞)いる(💙)んじゃ(🏁)ない(🧟)よ。」(🚄)
「でも、それは次郎(láng )さんが(🐇)おっしゃ(🍆)るよう(📔)に、かえっていけない(🥢)こ(🈲)とに(🐒)なる(✔)かも知れないわ(🕓)。い(👳)っそ(🏽)、ここのうちから(🐔)学校(xiào )に(🙌)通うこ(🚽)とに(🛄)しては(🏨)、ど(♒)う(🏬)?(🤨)」
次(🥘)郎(láng )は返事(shì(🥦) )をする代りに、穴(🤝)の(🔨)あ(🥟)くほど馬田の顔(yá )を見(🕦)つめた。馬田は、その(💡)眼に(💦)出(chū )っ(⛩)くわすと、ち(💵)ょっと(🤩)た(🎋)じろいたふう(🛫)だったが、口だけ(🆎)は元気よ(🧙)く(⛽)、
「(🏩)あたし、こわいわ。」
徹(🏳)(chè )太(tài )郎は大して気にもとめないような調子(zǐ )でたずねた。道江は顔を赤らめて(🏜)ぐずぐずしている。
「(🎾)ふむ。」と(🍠)、徹(chè )太郎は感心(🍨)し(😑)たようにうなずいたが、「しかし、(👵)少し考えが足り(♓)な(🏿)かったとは(🐪)思わ(🏩)な(🕷)いか(🌵)ね。」(💫)
「しかし、馬(🏌)田をどう(💦)もしないで、ただ(🤷)逃げまわ(😇)っていたんではだ(🥉)めです(🚌)よ。」
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