「(💪)ぷうぷうぽうぽ(🎽)う」
「そ(🗿)ういえ(🦕)ばそうだ」と彰義(😓)隊は快然といった。
(😇)と(🦔)千(🌔)三はい(🍪)っ(🧓)た。
級の重なるものが五(😃)人(🦒)集(💚)まって相(xiàng )談会(huì(🔚) )を(🤙)開(⚽)いた(🕷)、もし(🖨)手(🌝)塚で(😕)ある(🥑)なら同(👥)級(🈸)の恥(🚫)辱(🚞)だから(🚭)なんとかいま(🆙)の(🚡)うち(🚧)に相当の手段(duàn )を講じなけれ(🔽)ばなるまい。これ(🧝)が(😬)会(huì )議(yì )の主眼(✳)(yǎn )であった。
「そろそろいい時(✍)分だ(🐝)よ」(🌁)
「ぼくにラ(🐢)ッキ(😙)ーはない、だめだ」
「そうだ、(🐋)金(🈸)(jīn )があ(🏋)って時(shí )間があ(🌛)って学問するものは(👑)幸(xì(👡)ng )福だ、わしの塾(🤺)じゅくの生(💿)徒はみんな不幸なや(🍼)つばかりだ、同(tóng )じ土地に生まれ同じ年ごろでありなが(🤙)ら、ただ、金のために甲こうは意気揚々よう(🚸)よう(🤦)とし乙おつは悄然しょ(😿)うぜんと(⛽)す(🐅)る、(🕘)こんな不公(gōng )平な話(📷)は(🗿)な(🍞)い(🐰)のだ、いいか安場、(⛰)そこでだ、わし(🧖)は生徒共の(🙈)肩身(shēn )を広くさしてやりたい、金(jīn )ずくではかな(🔌)わない、(👕)かれら(♋)の学校は洋風の(👎)堂(✂)々たるものだ(🕥)、わ(🏠)し(💰)の塾じゅ(🃏)く(🔣)は壁が落ち(🕎)屋(🛎)根がも(🤼)り畳た(🙀)たみがぼろ(🍴)ぼろ(✋)だ(🐿)、生徒は町を歩(✳)くにいつも小さくな(🔸)ってしょぼしょぼ(💷)している、(🕜)だからせめて野(🧡)球でもい(🕍)いから(❄)一遍いっぺん勝たして(🤛)やりたい、(🐔)実力(🚀)(lì(🌌) )のあ(🚟)るもの(♏)は(📍)貧富にかかわらず優(yōu )勝者(🥗)になれ(🌨)るものだということを知らしめたい、師範(📽)生も中(zhōng )学生も黙々生もくもくせいも同等のも(🚬)ので(❣)ある(♊)と思(sī )わせたい、大手(🔀)(shǒu )を(😐)ふ(🧜)って町を歩(😍)く(🍛)気にならせたい、(🤷)だからどうしても今度は勝(shèng )たね(❄)ばなら(🏼)ん、わ(🔎)しも(😰)この年(🛵)に(🖖)なっ(📧)て、なにをく(👅)る(😢)しんですっ(🔼)ぱ(🥇)だかになって(😧)空(🤼)あき(😺)地ちで(💗)バットをふり生(shēng )徒等を相手(✉)(shǒu )に遊んでいたか(🈳)ろう、(🌤)生徒の自尊心を養成したいた(🧟)めだ、そうして一方(fāng )において(🧢)町の人(🏬)々や官学崇拝者(🏵)を見(jià(🦐)n )かえし(🧟)てやりたいた(🗓)めだ、野(yě )球(qiú )の勝敗は一(🌆)小事(shì )だ(🤯)が、ここ(🌠)で(🤖)負けれ(🏬)ばわ(😚)し(🍏)の生(🗃)徒はます(💜)ます(🍀)自(🎃)(zì )尊心を失(🥛)(shī )い肩身を小(🎋)さくする、(🔁)実に(📷)一大事件(🏿)(jiàn )だ、なあ安(ān )場、今度こそはだ(🕦)、なあ(😎)お(😁)い、しっか(🤗)り(♑)やってくれ」
(🌑)なにを思ったか安場のノックは峻辣しゅんらつをきわめたものであった、難球また難(⏫)球! 第一番(✔)に三塁(💥)手(🔚)(shǒu )が(🛵)ミスする、ついでショー(🐸)ト(🦐)の青木(📯)、こ(👵)れもみごと(🤺)にミスする、やりな(💞)おす、またミス(📬)する(🌈)、三度、(❇)四(💬)度! 千(🚂)三は(😌)次(cì(😲) )第(🚉)に(🍯)胸が鼓動(🥍)(dòng )こどうした、(🥍)見物(wù )人(👧)は口々にの(🍅)のしる。
「(👁)野球は(🏹)午(🖋)後で(🗜)す(🏓)から、朝だけ(⛹)ぼくは売りにでま(📚)す」
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