バラエティ番組《ポルノ 依存 治す》2行目ライン
ポルノ 依存 治すあらすじ
「そういえば、(🗨)昨日本田(🚵)(tián )は、変に人の顔ばかりのぞきながら(🐤)血(🍮)(xuè )判をして(🚜)いたが、(✋)ひょっ(🧦)とすると血判をごまかしたんじ(🍳)ゃないかね。」
(🏈)大(〰)巻の家(💯)は彼の家から一(🥫)丁とはへだたって(🎛)いない(🏗)。槇(diān )まきの立木をそのまま(😩)く(🌻)ねらせた(🤯)風(🛒)変りな(🌜)門をくぐると、(🐲)生垣がつづいている。次郎(📁)は、その生垣の(👣)すき間から茶の間の方(fāng )をのぞ(👠)いて見た(⏺)。す(✌)ると、道江と姉(🧀)の敏(🛏)子とが(🌰)、こちら(🍜)向きに(🥥)顔をならべているの(📣)が見(jià(⛅)n )えた。二人(rén )とも(🕥)、縁(yuán )板(🦊)に足をな(🌷)げ出(chū )し(🕗)、障(👰)子をすっかり取りはらった敷居(jū )の上に尻(kāo )をおちつ(🍲)けている。おりおりう(👌)な(🗺)ずきあ(🛰)ったり、眉根をよせた(📲)りして、(🌯)し(🛵)きりに何か(🍪)話し(🍉)あっているが、声はききとれない。次郎にとって案(🐋)(à(🗳)n )外だった(🐎)の(🕌)は、道(👜)江の顔(🕰)にちっと(🌜)も興奮し(⏲)た様(🏉)子(zǐ )が見えず、眉(🍔)根をよ(🤠)せ(🏵)ても、すぐそのあとから笑いに似た表情がも(🐏)れて(🤒)いること(🏉)だった。
道江(jiāng )は答(dá )えないで敏(mǐn )子(zǐ )の顔を見(🔠)た。敏子は、
校長室がひ(📪)っ(🛢)そりしている(🌎)のにひきか(🗳)えて、(🅰)教員室は何となく(🚉)落ちつきがなかった。三人、五(🚺)人とか(⏹)たまって(🍈)立ち話をしている(🤢)様子が、あけ放(🧣)した窓(😅)から、いつも生徒た(🚝)ちの眼(yǎn )に(🥊)うつっ(🕣)た。また四年や五年の教室に出て来る(🐟)先(📶)(xiān )生(shē(👠)ng )たち(👬)の態(tà(🏞)i )度にも、ふだん(🏇)とか(🚽)な(🐁)りちがったと(⏸)こ(🔎)ろが(🚺)あっ(🐶)た(🚐)。い(Ⓜ)つ(🔦)も駄じゃれをとばすのを(🏽)得意(🥑)にして(📪)い(🔧)る先生がいやにまじめだったり、これま(💦)で教科書(🥢)以(yǐ )外の話(huà )なんか一(⛵)度(🌚)も(🏎)し(🚊)たこ(🏢)とのない先生が(🐳)、と(👛)って(🛥)つけたように(🍱)、(🎡)修身め(🐁)いた話を(⚾)し出したり、また中には、変(🎈)にに(🏦)やに(🚔)や(🏹)しながら(👀)、「こな(📑)いだ大垣(yuán )前校(🔸)長から(👩)お手(shǒu )紙をいただ(📵)いてね。」(🕑)と、その(😋)手紙の中に(🍃)書い(⛱)てあったという一二の文句(jù )を引き出して、前校長をほめ、(🌻)自(zì )分(🌔)と前校長の(🕟)間に(😾)は(🌟)何か特(tè )別(🐿)(bié )の関係でもあっ(🐄)た(📜)かのよう(🆓)にほのめかし(💘)たりする先(xiā(🍻)n )生(shēng )もあった。す(🍷)べてこうい(🚗)うことが何(hé )を説明(míng )し(🤳)ている(👹)かは(🗨)、生(shēng )徒(tú )たちにむろんわ(🈶)かりすぎるほどわか(🚬)っていた。だから(🧒)休み時(shí(❗) )間に(♋)なると、彼(🔮)らは(🎺)そ(😝)れを材料にして先生たちの(🐿)品定めを(🍰)する(🐐)のに忙(máng )しか(🧘)っ(💒)た。こん(🕹)な場合、い(🔡)つも奇抜な思いつきをやるので(🤔)人気のある五(🔒)年(🤢)(niá(😙)n )の森川(🏍)という生徒は、四年と五(🚲)年の各教室をまわってそ(👿)の(🐇)品(🌸)定めをきいてある(🍱)いていたが(🗒)、昼休みの時間に(⛏)は、もう校(✡)友(yǒ(🎆)u )会(huì )事務室の黒板(bǎn )に「教員(yuán )適性(xìng )審(🎂)査採(🍤)点表」というの(😘)を書きあげていた。校(⏭)(xiào )友会事務室(⛪)は、生徒控所(suǒ )の(🍛)横の(♉)小(🛍)さ(🕋)な室で、間はガ(💌)ラス戸で仕切っ(🦗)てあった(✡)ので、控(kò(🔥)ng )所か(💩)らはまる見え(😳)だ(🐍)った。校友会の委(wěi )員たち(🎙)五六名が中でわいわいさわ(❎)いでい(🚲)る(🗞)声をき(🌵)きつけて、(⏸)ふだ(🕦)んは遠(yuǎn )慮(🏤)しが(🌊)ちな一二年の生徒たちまでが押しよせて来(lái )たが、(😯)そ(🥩)の(🌤)採(cǎ(⛸)i )点表(🚗)の左の端には(🀄)、馬賊(🌃)、チャップリ(📹)ン、か(🍷)まきり、あざ(🛌)らし、おでん、花王石(shí )けん、(🔦)長茄子、(🛬)瓦煎餅、といったような先生(shēng )たちのあ(🏴)だ名が縦(zǒ(🏴)ng )にならんでおり、それ(♌)に括弧(🚝)か(🎟)っこして(👱)受持学(⛰)科名が書い(📴)てあった。そ(📟)して、その右に(♍)点(diǎn )数(shù )欄と備考欄と(🔛)があったが(🤠)、点数欄(🦒)には(🎿)五点(🔂)と(👏)いうのが一つある(📽)きりで、あとはみな四点以(🍛)下だった。零点はさ(🎪)すがに一つもな(🍏)かった(🕡)。備(💻)(bèi )考(kǎo )欄(🎊)(lán )に(🤙)は(👈)、「品性(👿)下劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如(🔍)し(💩)」とか(🏎)、「(🤣)駈落かけおち三回(huí )心(xīn )中未(wèi )遂一回(🔹)」とか、「野(🐬)心満々(😉)、惜しむらくは低(dī )能(🛤)」(🅱)と(⬅)か(🎑)、「彼い(🐄)つ(✒)の(🏬)日にか(👶)悔(🐜)い改めん」(🔔)とか、「愚(🎬)(yú )鈍(⏰)なるが如くにして、最も警戒(🍝)を要す(🙄)」(🎴)とか、そういっ(🧠)たさまざ(🕛)ま(🐱)の文(💼)句が(🏙)、いっぱ(🌷)い書きつめ(🤑)てあっ(😹)た。五点の評点をもら(🔶)っ(🕰)た(🚫)のは「あざ(👮)らし」先生だ(😶)っ(🍙)たが(🙅)、その備考欄には「性粗野(yě )にして稚(🌂)気あり、(🧖)陰険と(🎌)は認めがた(🛤)し、(👇)合(👜)否の判定(dì(🌉)ng )は(🕦)後日(😆)会議の結果にま(🗺)つ(🐡)」と(🎲)あった。
馬(🥝)田は、機を見(🎨)るにはわりあい敏感なたちだった(💆)。そ(🏵)れに(🚿)、どうせ(😧)遠く(📵)ないうちに何もかもわ(🎶)かるのだ(🛡)と思(sī )うと、今しいて次(cì )郎をけ(🚑)なす(🦓)必要(🎭)もな(㊙)い(🎴)と思っ(🎲)た。
「でも(🔸)、それは(🔴)次郎(lá(📅)ng )さんがお(🎽)っしゃ(🐡)る(💐)ように、かえっていけないこ(📵)とになるかも(😸)知れないわ(🎓)。いっ(✒)そ、ここのうちから(🐰)学校に通うことにし(🏗)て(🚏)は(😭)、どう？」
「本田(tiá(💵)n )のや(🍟)つ、どう(🚿)したんだろ(👀)う。いやに考(kǎo )えこん(🕘)で(🎇)ば(👐)かりいるじ(😛)ゃないか(🎴)。」
(😜)朝(cháo )倉先生の家(🛤)の玄(xuán )関はひっそ(🛩)り(🐎)し(🎮)ていた。案内を乞うと、裏(🔂)(lǐ )口から奥(ào )さんがたすきがけのまま出(💶)(chū )て来て、
二三人が渡(🎲)り廊(😽)下に背を(🤽)もたせてそ(✖)んなこ(🐉)と(⛔)を話(huà(🍖) )し(😊)ていると(🕋)こ(🏿)ろへ、馬田が(🚧)やっ(🎣)て来(lái )て(🐜)、仲(🎤)間に加わっ(🗞)た。
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