日本《ipad えろ》2行目ライン
ipad えろあらすじ
「う(📼)む、しか(👉)し(📤)相(🌖)当生意気な奴(📷)(nú )に(🍭)はち(🚷)がいな(❣)いよ(🎓)。」
「ど(🙃)うせやる以上(🛍)は、(🛋)堂々の(🔊)陣じんを張っ(🗣)て、だらしのない(😣)今度の五(➡)年生(shēng )を(🐙)反省(🌇)させる(🏳)ところま(⭕)で行くんだな。」
彼(bǐ )にとっ(📔)ての最(zuì )も大きな失望(🎿)(wà(🥜)ng )は、彼の教室に出て来(🆑)る(🚐)先生の中に、権田原先生のような人を、(🍚)ただの一人も(🎛)、見出(chū )せなかったこ(🏐)と(🥖)であった。彼(🍼)(bǐ )の眼に(💍)映じた中学校の先(🏭)生という(🐞)のは、小(🚄)学(xué )校の先(🙊)生(⛱)にく(🛴)らべて、(🎞)何か専門(🛡)ら(🚰)し(🎓)いことをほんの少しばかりよけ(🧑)い(🌒)に知っている(⏰)だけ(🐞)で、(⛑)およそ人間らしいと(📍)ころを少しも持合(hé )わせ(🎟)ない人達ばか(🤢)り(📇)だっ(🚔)た。貧しい知識(🙆)を教室で精(jīng )一ぱい(🍝)に(🤦)しぼり出す(🦊)こと、点数や処(chǔ )罰で生(shēng )徒をおどかすこと(🌏)、(👅)こ(🍍)の二つ(🤸)の外に(🧑)は、用はな(🌻)いと(🔔)いった顔をしている(🕞)人(🎀)間、そ(✡)れ(🧠)を次(cì )郎(láng )は中(zhō(🗯)ng )学校の先(xiān )生にお(🛀)いて(🍉)発見したのである。
「あ(👗)たり(🥜)まえじ(🤚)ゃないか。」
第一、(➿)入学の当初(chū )から、五(wǔ )年(nián )生(🔎)の(🎲)間に「生意気(💪)な(📇)新入(💞)生(shēng )」(🥤)として有名になっていた彼(〽)は、彼ら(🍸)に(🌚)鉄拳制裁の口実を与えまいと(💊)し(🧡)て、校(xiào )内では無(✒)論(🔈)のこと(📻)、(➿)ちょっと(😴)散(sàn )歩に出るのにも(🌒)、始(shǐ )終(📰)頭をつかい(🎨)、気を張(zhā(🖖)ng )っ(💟)て(📒)いなけ(🐂)ればな(📥)らなかった。「狐(hú )」や「三つボタン」(🤜)のような上級生(😂)に(🦖)対して、卑(🈸)屈ひくつ(🍿)に(➰)もならず、言い(🚹)がかり(🍂)もつ(⛩)けられないようにするには、次郎の(🎧)苦(♿)心も、実際並た(🔫)いていではなかったのである(🎶)。彼は(🏩)ちょっ(📽)と門口を出る(🈲)のにも(📥)、必(⛽)(bì )ず制服(🏴)制帽をつけて(🛣)いた。街(🌼)角では、一応(yīng )四方(fāng )を(🌝)見渡して、五年生(shēng )の(🏨)姿(😟)が(🌃)見えると(🚫)、相手が(😅)どこを見てい(🦔)ようと、それに対(🚶)して(🕹)き(🖌)ちんと敬礼(🏞)を(♿)し(📄)た(📻)。むろん、校(🧞)則は、どんな些細なこと(🍞)でもよ(🛑)く守った。その点(😹)では、(🔜)人一(yī )倍(bèi )細(xì )心な恭(gōng )一ですら、彼の几帳(zhàng )面(🖐)きちょうめん(🏓)さをおりおり(🏁)冷やかし(🥋)たくら(🥇)い(🍚)で(🦖)あった(🏵)。その代(🔞)り、彼は、今後(🥂)五(🤛)年(📖)生(⛔)に無法な暴行(🕝)を加えられた(🥄)ら、(🏓)退学処(chǔ(✊) )分の危険を冒(😕)し(🙌)ても、思(sī )いき(😔)って反(fǎ(🎩)n )抗を試みようと、(😅)固く心に誓(shì )っていた。彼が(🎖)彼の(😨)小刀ナ(😞)イフ(🐇)を(🤮)筆入に入(🍽)(rù )れないで、い(⚾)つも衣(yī )嚢(🏻)かくしに(🌨)入れていたのも、実(shí )はそのた(🤵)めだ(🔻)ったのである。
「そんなこと(⚡)頼むの、卑(bēi )怯です。」
「だ(🍘)って、(🎁)うる(🤩)さ(⚫)いぜ。今年の五年生には、あ(🅰)っ(🎄)さりしない(🚁)のが、(🐃)ず(🎹)いぶんいるんだから。」
彼は何だかそ(😏)んな気(qì )が(📱)して(🗾)、不安だった(🐪)。しか(😼)し、一方では、(📷)大(⏸)沢に励(🐣)ま(🔒)しても(👂)らったこと(🛁)がうれし(🍙)くてならなか(✍)った(🍑)。そし(🔏)て(🏟)、
と(㊙)、大沢はその生徒を見て、
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