「しかし、そんなこと、何の役(💄)(yì )にも立たない(📸)じゃありま(🐎)せんか。きょうも平(🥡)気(🔓)で待(🌌)伏せ(😢)していたっていうんだったら(💇)。」
「(✖)で(😗)は、どうしたらいいの?」
「僕(🐆)には、本(🚅)田(tián )がそんな卑劣(👏)な男(nán )だ(😋)とは思えないがね。」
「いや(🕉)ね、道江(jiāng )のために、男(nán )同士がけんかをはじ(😩)めたりしち(🔐)ゃあ。」
「それ(🛂)で(🤜)、道江(jiāng )さん、どうするつもりなんだい。これ(🐿)から。」
次郎は、それ(🔕)でも一(yī )心に彼の顔を見つめ(🍂)て(🚏)いたが(🤰)、急に、何(🏍)と思ったか、くるりと向きを(💔)かえ、(🔔)彼を置(📣)き去り(🦏)に(🍘)して、すたすたと歩き出した。
そう考(kǎo )えると、「かわい(👏)そうに」とい(🐡)う先生の(🔁)言葉(yè )の意味は、これまで考え(👨)たのとはまるで(🧗)ちがったものになって来(lái )た。先生は(😪)、(🏼)そ(🗼)の(❇)言葉に何もとくべ(🛐)つな意(yì )味(wèi )をも(🎉)たせようとされたのではない。ただ先(xiā(🍇)n )生(shē(🚸)ng )のはっきり(🆙)し(🎃)たご決意と自分に対(🎚)する愛情と(🥏)が結(🥖)び(🤵)ついて、何の作為さく(🖌)いも(🚜)なくそ(🐬)んな(🈂)言葉となってあらわ(👶)れたまでだ。それにしても(🍟)、先(😢)生のそのご決意について(⛲)、自(zì )分がこ(🐟)れまで一度も考えてみ(🌷)ようとさえしなかっ(🧕)たと(💪)いう(🤑)こと(🚚)は、何と(🔢)い(🏹)う愚(yú )かさだった(🔽)ろう。先(xiān )生(🍷)(shēng )が自分をど(🆘)う考(🌕)えていられ(⛰)よう(📉)と、(🍈)その意味(wè(🚥)i )で、自(🍆)分(fè(🥪)n )はたしかに己を(🕤)知ら(📨)な(🌮)い飛(fēi )び(🍝)あがり者だっ(🙊)た(🏀)にちがいな(🏊)いのだ! (😩)次郎(láng )の(🍰)自(🛳)己反(🆑)省は、(🤥)昨日以来、こ(🙄)んな(📬)ふう(➡)に次第(🗻)に深(💃)まって(✍)行くば(💪)かりだった。「かわいそうに(⛑)」と(🏕)いう言葉を、先(xiān )生の(🤚)ごく(👮)自(🏌)(zì )然な愛(🏰)情(🐜)の(🙅)言葉だと思(🐵)えば思(🍵)うほど、そ(🤓)れが深ま(🐁)って行くのだ(🖨)った。し(🕎)かし、(👁)そうした(🤗)自(🦄)己(jǐ )反省の苦しみ(👷)は、彼(bǐ )にとっ(🎧)てはそう(⛩)めずらしいことでは(🕋)なかった(⚪)。彼は(⏱)中学入学以(yǐ )来、とりわけ(❌)白鳥(🔎)会(huì )入(rù(🔸) )会後は(🚉)、絶(🆕)えず(🛰)自己(jǐ )反(fǎn )省の苦(🐩)し(🎓)みを味(🍚)わっ(🧠)て(🕠)来た、といっても言(📇)いすぎではなかったの(⛄)である。だから、(💒)もしそれに朝倉先生の問題(🔸)(tí )が直(zhí )接結(jié )びついていなかったと(🏆)すれ(🥝)ば、彼は、きょう学校で、同級生たちに(🕧)あ(🛷)や(🌸)しまれる(🐾)ほど暗い顔はしてい(✅)な(📚)かったかも知(🦆)れ(💑)ない。彼(🤝)を絶(jué )望に近い(⛩)ほ(🚧)どの気持にさ(🏫)そいこんで(😐)行ったのは(💝)、何と(🌸)いっても(🕐)、朝倉先(xiān )生の辞任が決定的(de )であ(🎒)るということ(🕖)に気がつ(🚣)いた(👢)ことであっ(📅)た。彼(🌌)はそれを思うと(🏸)、もう何(😘)も(⛹)考える力(lì )がなかった。幼(🍢)(yò(📋)u )いころ、乳母(🦏)のお浜に(🛑)わかれた(🆗)あとのあの(🏧)うつ(⤵)ろな(🍯)気(🍪)持(chí )、(⚓)母に(🍰)死別(bié )れ(🚧)たあ(🏑)とのあの萎しなえるような(💕)気(qì )持(😾)、それがその(🧤)まま現実となっ(🐌)て身にせ(🌶)まって来(✝)るような感じがして(💮)、き(⭐)ょう(🤓)は朝から誰とも口をきく気になれなかったのである。
と、徹太郎(láng )は(📽)ちょっと考えてから、
「(🕰)そ(🍍)れはそう(🚄)と(👄)―(🥠)―」(🕯)
次郎(🎵)は、朝(cháo )倉(cāng )先生の家をあれほど(🖲)重くるしい気(qì )持(chí )になって(🏟)出(chū )て来(lái )ながら、馬(mǎ )田と道(🎮)江(🥠)のうしろ(🌂)姿を見た瞬間(🤓)から、(💌)学(💄)校の問(🎂)題がまるで自分(📸)の念頭(🛍)(tóu )から去ってしまっていた(🚉)ことに気(⏯)が(🥒)ついて(💓)、(🌛)愕(📛)然がくぜんと(🗼)な(🍩)っ(🏁)た。
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