フェラ 頭痛あらすじ
「朝(chá(🐥)o )倉(👌)(cāng )先生にも(🉑)しばらくお(✖)目にか(😵)かっ(👉)ていないので、近い(🏗)う(〽)ちに、ぼくのほ(🚡)うから訪ね(👖)たいと思っ(👅)てい(🕶)る。塾がま(🛥)たは(❌)じまったそうだから、先生も君も(🕘)日曜でなけれ(🐆)ばひまがないだ(📥)ろ(😼)うと想像そうぞうして、(🕖)だいたい今度の日曜を予定し(🔣)ている。ぼくのほうはたぶ(🏺)ん変更へんこう(🏸)の必(🖤)要はあるまいと思(sī )うが(💧)、君のほ(🤐)うでさしつ(🤟)かえ(🥞)が(🕗)あったら、すぐ返(🚽)(fǎn )事(shì )をくれたまえ。さしつかえなけれ(🚽)ば返事の必要はな(♎)い。」(🌠)
やがて、(🏙)最後のひ(🖲)びきが、澄(chéng )すみ(🗽)わた(👰)った空に消え入るのを待(dài )っ(🔍)て、和尚(shà(🦐)ng )は(📮)侍(🖥)僧じそう(🔽)を呼んでた(🥁)ずねた(📐)。
とあった。
相談は(🥒)安易あ(🔧)ん(🎟)いにすぎるほど、(⛩)す(🏀)らす(🎴)ら(🍈)とは(🈶)こび、ほとんど無修正だった(🦖)。特異(yì )とくいな行(háng )事を期待(🏟)していた塾生(💜)たちにとっ(🏠)ては(🖍)、(🏇)多少物(wù(🕣) )足(♐)(zú )りなく感じ(🛐)られたらしかっ(👄)たが、その(👘)ために、これという強硬き(🧢)ょうこうな主(🤹)張も出なかっ(🐳)た。最(zuì )も多(🍗)く発言したのは(🕵)飯島だ(📃)った。しかし、それも、自分(fèn )の(🔶)存(cú(🕰)n )在(🥞)を印(yìn )象づける目的以(yǐ(⬜) )上の発言(yán )では(👘)なく(🍬)、たいていは(🔤)原案賛(🔄)成の(🤱)意(🕛)見(jià(🍒)n )をのべ、同(tó(🏅)ng )時(shí )に進行(há(🌙)ng )係(xì )をつ(🎙)と(🤛)めるといったふうであった。田川は(👷)、はじめから(🐏)終(zhōng )わ(🎠)りまで、(🎃)一(yī(🔏) )言も口を(🎄)きかなかった。
朝倉先生(🔁)は、しかし、(🥅)どんな(🤯)悪い状態があ(📱)ら(🖨)われて(😗)来て(🔏)も、すぐその場で(🍺)それを非難することがなかっ(🎋)た。すべてをい(🐑)ちおう成り(🍊)行(🎯)きにま(😄)かせ、行く(🅿)ところま(🆎)で(👬)行か(💕)せておい(🆚)て(🚈)、あと(🌕)で、――たとえば食(➡)後の(🚐)雑談(tá(🕌)n )や、夜の(🕛)集まりなどの(🎛)際に(🆑)、(💹)―(🔚)―それを(✍)話題(tí )に(👸)して、みんなといっしょ(🐏)に(🤹)、その(🖇)原因結果(🐣)をこ(😩)まかに究明(mí(👠)ng )し、その究(🌙)明(📊)(míng )をとお(🐙)し(⛴)て、共同(tó(❗)ng )生活(🚫)の基準(zhǔn )に(㊗)なるよう(🧗)な原(🔬)則的(💓)なものを探求(qiú )する、と(⛔)いったふう(😛)だったので(🕯)ある。
「ぼ(🍍)く(⤴)は、ながいこと(🛡)友(🚄)愛塾(📠)の(🈴)仕(shì )事を手(🗯)伝わせていた(🐭)だいていながら、その精(jīng )神(shén )がまだ(🏯)ち(🎏)っとも身につ(🔇)いてい(🏕)なか(🏫)ったため(🕐)に(❓)、けさのようなあやまち(👄)を(🍆)犯(fàn )してし(🥞)まいました。ほんとうに恥(chǐ )はずかしいことだ(🌖)と(👼)思(😢)っています(⛩)。しかし、そのあやまち(🙁)によって(🤽)、開塾(shú )そう(😂)そ(🚈)う、大河(hé )君のよう(👞)な、友愛塾精神に徹底した、実(shí )践家(jiā )じっせんかの魂たま(🥐)しいにふれる(😋)ことがで(💎)きたこ(📆)とを(🦉)思いますと、一方(fāng )では、(🏵)かえってありがたい(⏰)ような気持ち(💪)もし(🙆)てい(💈)ます。」
と、次(🚐)郎は眼をふせた(🏍)まま頭(tóu )をさげ、逃にげるように塾(🥢)長(zhǎng )室を出た。
「ええ、はじ(🥂)めのうちは、い(🐫)つも(👩)こんなふうで(😼)すよ。五(⚪)分や(💋)七分(fèn )は(👸)た(🤚)いていおくれます。」
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