「主謀者(zhě )と見られてもいいとい(🔔)う(🙄)のかね。」
(⛑)次郎の調(😵)子は少しとがっていた(💤)。道江(jiāng )の問(wè(📅)n )題(tí )か(🌳)ら遠ざかるにつれて(💤)、彼は次第(👈)に(🤧)元(👪)(yuán )気をと(🖼)りもどし(✂)て(🤔)来たのだった。徹太郎(😮)は、しか(❔)し、心配そうに、
「(🤟)まあ、本田さん、しば(📊)らくでしたわね。さあどうぞ。先生は書斎ですわ(🏂)。」
「僕、馬田と(🐠)同じ(🏇)クラスですから、毎日いっ(🤷)しょに帰(guī(🚩) )ろうと思(sī )え(🚂)ば帰(🗑)れるんです(🧙)。」
「(🎮)じゃ(➖)あ、戦えばいいんでしょう(🥈)。逃(tá(🍒)o )げてば(📭)かりいないで。」
馬田の視線がとう(🎧)と(🥤)う横にそ(😙)れた。同時(🚎)に、(🐔)「(🍙)ふふ(🐙)ん(😪)」(🙃)とあざ(👒)けるような息が彼の(🤲)鼻(🐄)をもれ(📩)た。
こ(😋)ん(🌄)なふう(📶)で、校内はその日じゅ(🍌)う決して静かであったと(👩)はい(🎊)え(✊)なか(🔍)っ(✈)た。下級(🍶)の教室(shì(🗝) )まで(🍗)が何とは(🎡)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(📌)何で(🎍)も(😻)な(👳)いことにまで(📅)先生たちの(🥕)神(🏼)経がと(🚾)がり、(📔)先(xiān )生たちの神(shén )経(🤵)がと(🚻)がれば(✳)とが(⏮)る(🍸)ほど、生(shēng )徒(💼)(tú(🎣) )たちは(🎫)その神経に触さ(🐞)わっ(➖)てみるのを楽し(🏞)むといったふうであった。大垣前校長は、いつも先生(shēng )たちに向(xiàng )か(🔌)って、「生(💒)徒と(😫)いう(👼)ものは、自分(🌅)たちの(✍)た(🍰)めに先生が命をすてる(👇)ま(💙)では、その先生を偉い先生(shē(🍐)ng )だとは思わな(🍎)いものだ。それを覚悟(💈)の上でなく(🍘)ては(🍏)、真(💘)の教(🍱)育は出(🛂)来な(💫)い。」と言っていたが、(⏸)その意(🎹)味をほんと(🎫)うに理解した先生(📖)は、朝(cháo )倉先生をのぞ(🈹)いては、おそらく一人(🏮)もいな(🕍)かったろ(🛏)う(🎽)し、今(jī(🎩)n )では、ど(🦂)の先(💝)生にも、そん(📈)な言葉は単に言葉としてでも(🏟)思(⭐)(sī(👓) )い出されていそ(🥓)うになかった。こうして先(😞)(xiān )生たちは自分(fè(🛡)n )を(👰)下(👳)手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一(yī )歩一歩(📓)と自分を生徒た(🔷)ち(🐗)の侮辱と嘲笑の中に追いこんで(💵)い(🌨)たの(⭐)である。
と、道江は、し(🛩)かし平(🚃)気な顔をしている。
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