バラエティ番組《一人暮らし レイプ 動画》2行目ライン
一人暮らし レイプ 動画あらすじ
先生の言葉の調(🍤)子(zǐ(🍷) )は、はげしいというよりは、む(🔃)しろ(🍬)悲痛(tòng )だった。
では、なぜそ(⛄)れならそれとはっきり書(😫)かない(🧣)のだろう。道(dào )江(🐙)の名を書くの(📳)が(🗨)きまりわ(📭)るくて、(🏂)暗々裡(🈶)あん(🏌)あんりにそれをほのめ(👶)か(🈷)したつ(🌾)もり(🚇)なのだ(🔆)ろうか。ある(🙃)いは、予告(gào )なしに道(💹)江(🉑)をつれて来て、自(zì )分をお(🚰)どろかすつもりな(⭐)のだろう(💖)か。いずれにしても、自分にとっては、(⏩)あまり愉快(kuài )ゆ(🏩)かい(♍)なことではない。何とい(🛶)ういい気(📄)な、甘(gān )あまっち(🤥)ょ(💶)ろい(🎲)兄だ(📽)ろう、と軽蔑(miè )けいべつしてやりたい気(👰)に(🤢)さえ(👵)な(⛳)る(🔛)。
「(♏)私はけさ(🙌)、君らの中の(👧)だれかが打(dǎ )った(❕)板木(😫)の(🔰)音(yī(🌔)n )を聞きながら、ふ(👸)と(🃏)、この話(huà )を思い(🕸)出したが(🏞)、(🎌)それはおそらく(🎇)、けさの板(bǎn )木(🔐)(mù(👈) )が、ここ(🙀)の生活(huó )にふさわしい(🥋)心(xī(🐙)n )をもって打たれてい(🍤)た(⬛)からだと思う。君(jun1 )らの耳(🍌)にあ(🐼)の音がどう響ひびい(🖲)た(📷)か(🆙)は(🤓)知(zhī(🐈) )らない。しか(🏴)し(😥)、私(sī )は、あの音(🐰)から、こ(🚆)の塾はじまって以来(👱)(lái )のゆたかな感じ(😼)を(😏)うけたのだ(🦆)。じっ(🤡)くり(✡)と(👽)落(🏉)ちついて、すこしも軽はずみなところのない、(💒)また、す(🐟)こし(💟)も力(lì )りきんだところのない、お(💉)だや(🛰)かな、そして辛(🛢)(xīn )抱し(🏕)んぼうづ(🚉)よ(🤳)い(😳)努力、―(🌮)―心の底(🌫)に(🏝)深い愛情をたたえた人だけに(🐈)期待しうるような(🌑)努力(😕)を(🎗)、(⛺)私はあの音か(🦄)ら感じと(🥦)り、これこそこ(🗞)この生活を象徴しょうちょうする響きだと思ったのである(🥁)。――私は(〽)、しかし、奕(yì )堂和尚(🏾)のように、だ(🍉)れが(🕵)、ど(💜)んな(🔲)気持(chí )ちで、今朝の板木を打っ(🔦)た(🈲)かを、しいて知りたいとは思わない(🆔)。そ(🤱)れ(👵)は、もと(🐞)もとここの生活(🏤)では(💸)、だ(🔰)れがど(🦈)んな(💊)働きをし(💙)て、どんな(🧥)名(míng )誉めいよ(📩)を(🚀)担になうかとい(😩)うことは、あま(🐉)りたいせつなことではないからだ。ここ(💯)の生活(🔖)でたいせつなのは、(💆)名(🥃)でなくて実(shí )で(🤾)あ(☔)る。心(🙆)である。その(😳)心(🌜)がむだにならないで(⛰)、共同生活全体の中に生か(📡)さ(🍠)れて(🏟)いけば、個々の(⏪)人の(🌮)名などは、し(🎛)いて問題(🥟)に(😜)する必要はない(🌱)。そういう意(📤)(yì )味で、私(📷)は(🉐)、今(jīn )朝(💓)(chá(🚸)o )のような板(bǎ(🕖)n )木の打ちかたをする心(xīn )をもった(💳)人が、君(jun1 )らの中に、少なくとも一人だ(🕢)けは(🐦)いる、ということ(🗡)を(🐼)知(🎂)っただけで満足した(🥌)いと思(🍴)う(⛸)。そして、その一人の心が、おた(🏀)がいの生活の中(zhōng )に(🎌)、すこ(👜)しもむ(🤝)だにならないで(📜)生か(♒)されていくこ(🍈)とを(🌜)、心から期待(dài )したい。……つ(😪)まり、愛情に出発(㊙)(fā )した、おだやかな、(🦗)しかも辛抱(bào )づよい(🏒)努(🚧)力、そういう努力(⬛)を、単に板(bǎn )木(👟)を(🗻)打つ(🦔)場合(hé )だけでなく、すべて(😭)の場合に払はらってもらいたいのであ(🧠)る。……(📓)名を求(🥑)(qiú )めず、ひ(👏)たすらに実を(🍖)捧(➡)ささげ(🥏)るという気(qì )持(🚰)ちに徹てっして、そ(🎶)ういう(🤘)努(🗿)(nǔ(🚰) )力を、みん(📢)なで払ってもらいたいので(🎲)あ(😼)る。――」(🙍)
次郎(⛪)は、(👊)先生の言(💼)(yán )葉がますます激し(🎞)くなっていくのにお(🔊)ど(✏)ろいた(⛔)。先生(🔍)は、ある(🌆)い(📔)は、昨(👻)日の入(🧒)(rù )塾(shú(🔰) )式にお(👨)ける平木(mù )中佐の影響えいきょう(🐠)から、でき(😀)るだけ早く塾(🔓)生(💾)たちを(🐦)救(🉐)い出(chū )そう(🦂)として(🙏)いられる(💫)のかもしれない。しかし(🍩)、それにしても入塾したば(💞)かりの(📘)青(qīng )年(nián )たちに話す言葉としては、あま(💀)りにも激(🚅)(jī(🗯) )しすぎ(🐋)る。これではかえって逆効果(🙅)を生(shē(🎰)ng )む(🎂)のではあるまい(🔂)か(🈂)。
かれは、そう言うと、す(💷)ぐおじぎをして、(🔓)塾(🤔)(shú )長室を出た。朝(🍑)倉(cā(🍭)ng )先(xiān )生は(🔎)無言の(👄)まま(🥔)、かれのうしろ姿を見お(🚟)くっていた。
七時(shí )の朝食までには、まだ二十分ほどの(♑)時間(⛹)があ(🎋)り、そ(👼)の間(👷)に食事当番は食卓しょくたくの準(🍹)(zhǔn )備をや(Ⓜ)り、そのほかのも(🐳)のは(👫)、自(🕰)由(🌎)に新聞(😣)に目をとおしたり、私用をたし(♍)たり(📑)するのだった(💉)。次(cì )郎(🛳)(láng )は(🏨)、(🦑)いつ(🤡)もな(🔬)ら、(📊)こんな時間(🎇)に(🍹)も、できるだけ塾生た(🏈)ちに(🔱)接(jiē )触(🏉)せっ(🎅)しょく(🔥)し(🔔)て、かれらの感(gǎn )想をきいたりするのだったが、今(jīn )日(🔆)(rì(🛰) )は、広間を出ると(🐎)すぐ、塾長(zhǎng )室(😳)に行き、朝(cháo )倉先(📟)生に向(😡)かって(🍇)、な(🤗)じるように言(yán )った。
「田川君のほかにも、まだよく(💴)納得が(🐘)いかな(😑)いで(😗)いる人がたく(🚓)さんあるだろうと思うが、そうした根本(🔱)問(wè(🦋)n )題につ(🐲)い(😵)ては、これから何(💿)(hé(🌯) )度でもむし(📕)かえして話(huà )しあう機(🍶)会があるだろう。そこで、それはいちおう未解決(jué(🏹) )の(📜)ままにして、ともか(🌓)くも具(jù )体(⛰)(tǐ )的(de )な問(💉)題に(🦇)はい(🆙)るこ(🐂)とにしょう。じ(⚪)ゃあ、時間(🍫)もおそ(🏨)くなった(🗳)し、私(🎼)のほ(🕐)うから案を(🏛)出(〽)すこ(🤒)とにするよ。」
「しかし、ぼくか(🕓)ら先(xiān )生にそう申しておいた(🍗)んじゃ(🚿)ありませんか(✋)。」(👥)
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