日本《一人暮らし レイプ 動画》2行目ライン
一人暮らし レイプ 動画あらすじ
先生(👺)(shēng )の(🦌)言葉(🌼)の調子は、はげしいと(👠)いうよりは(⚫)、む(🐎)し(🚿)ろ(🚶)悲痛だった。
では、な(🈁)ぜそれならそれとは(🕞)っきり書か(🚨)ないのだろう。道(🦉)(dào )江(🌎)の(🍱)名(míng )を(🍑)書くのがきまりわるくて(🎨)、暗々裡あん(🖊)あんり(🗨)にそれ(🦗)をほのめかしたつもりな(🎼)のだ(♏)ろうか(🧕)。あるいは、予(yǔ(🗒) )告(🏠)なし(🚼)に(♊)道(🅿)江をつれて来(🍊)て(🍹)、自分をおどろかすつもりなのだろ(⏩)うか。いずれにしても、(⛰)自分にと(🏵)っ(💮)て(🛍)は、(📫)あまり愉快ゆかいなこ(🐝)と(✊)ではな(🏈)い。何という(🌎)いい気な、(🍼)甘あま(🍤)っちょろい兄だろう(💧)、と軽蔑けいべつしてやりたい気にさえなる。
「私(🔼)はけさ、(🐡)君らの(💳)中(🛣)の(📴)だれかが打った板木の音を(⚡)聞き(🔻)ながら(🏇)、ふと、この話(⏳)を(🏉)思い出した(🌾)が、それ(🥒)はおそらく、けさの板木(🎧)が、ここの生活(💯)にふ(⏰)さわ(🐅)しい心(💆)(xīn )をもって打(dǎ )たれてい(🕵)たから(🚎)だと思(sī )う。君(🗳)(jun1 )ら(🛂)の(🧗)耳にあの(😏)音が(❤)どう響(🌹)ひびいたか(🐐)は知らない。しかし、私は、あの音から(🕛)、この塾はじ(🚣)まって以(🍇)来のゆたかな感じを(⛴)うけ(🎎)たのだ。じ(🧔)っくりと落ち(😱)ついて、すこ(🔻)しも軽はずみなところ(🔕)のない(🌑)、ま(🦌)た、(⛩)す(💁)こしも力りきんだところのない、お(💑)だやかな、そして辛抱(🧖)(bào )しんぼうづよい努力、――心の底に深い(🐗)愛(📓)情(㊗)を(🌟)たたえた人(🥧)だけ(⏫)に期待(📮)(dài )し(😐)うる(🖊)ような努(📦)力(🧡)を、私はあの音か(🍒)ら感じとり、(💅)これこそここの生活(huó )を象(💆)徴しょうちょうする響きだと思っ(🧥)たのである。――私は、しかし、奕堂(táng )和尚のように、だれが、(🖊)どんな(🎬)気(qì )持ちで、(🎈)今朝の板木(mù )を打(🏹)っ(🕺)たか(🐔)を(🛁)、しいて知りた(🍘)い(🥍)とは思わない。それは、もともとここ(🚣)の(🙎)生活(🔖)では、だれがどんな働きをして、どん(💛)な名(🛏)誉(yù )めいよを担(♌)にな(🤢)うかと(🚮)いうこと(👿)は、あま(🍛)り(💂)た(💜)いせ(👺)つなことではな(🕑)いからだ。こ(🧝)こ(🧜)の生(🤦)活で(📈)たい(😑)せ(🦔)つなのは(🎋)、名でなく(🔀)て実で(👣)ある。心である。その心(🔽)がむ(🎌)だ(🎑)にな(🎟)らないで、(⏫)共(🚀)同生(😆)活全体の中(zhōng )に生(🍉)かされて(🥐)い(🔨)けば、個々の人(📇)の名などは、しい(❇)て(😦)問(💖)題に(🚃)する必(✒)要はない。そう(🍔)いう意(🆕)味(🛠)で、私は、今(jīn )朝の(☔)ような板(🍟)木の打ちかたをする(🚳)心(😟)を(🤐)もった人が、君らの中に(🚳)、少(shǎo )なくとも(🚔)一(yī )人(rén )だ(😽)けはいる(🍝)、ということを知(📘)った(🍷)だけで(⭐)満足し(❎)たいと思う。そし(🎼)て(🏠)、その一(yī )人の(🛵)心(xīn )が、おたがいの(🎦)生活の(🐣)中に(🤤)、すこしもむだ(🏎)にならな(🔂)いで生(👫)かされていくことを、心から期待した(🤧)い(🦄)。……つまり、(🚨)愛情に(🌨)出発(fā )した、おだ(🍑)や(📤)かな、しか(⛩)も辛(xīn )抱(🕣)づ(🚩)よい(💃)努力、そういう努力を(🙉)、単に板木(🤐)(mù(👠) )を打つ場合だけでな(🥒)く、す(👴)べての場合に払(fǎ(🏣)n )はらっ(🤘)てもらいたいのであ(🎏)る(🦂)。……名を(🎃)求めず(🍲)、ひたすらに実(🔭)を捧さ(🚤)さげる(🍖)という(🥝)気(qì )持ちに徹(chè )てっ(🎷)して、そういう努力を、みんな(🔼)で払ってもらいた(🐪)いのである(💠)。――」(😄)
次郎(láng )は、先(xiān )生の(🙆)言葉(yè )がます(📐)ます激しくなっ(⛴)ていくのに(🍍)おど(🏵)ろいた(🤶)。先生(👞)は、あ(〽)るいは、(🐖)昨日の入塾(shú )式にお(🎩)け(🕋)る(📨)平(🌬)木(mù )中(🕛)佐の影(🕔)響(🔟)えいきょ(🈶)うから、できるだけ早く塾生(🥝)たちを(🏤)救(jiù )い(🚤)出そ(🌄)うと(💎)して(🙍)いられるのかもしれない。しかし、(✝)そ(🤤)れ(👹)に(🈶)して(🥒)も入塾(shú )し(🌚)た(🎌)ばかりの(🍹)青年たちに話す言葉(📂)としては、あま(🛃)りにも(📛)激しす(🦈)ぎ(👡)る。こ(💱)れではかえって逆効果を(⛅)生むのではあるまいか。
かれは、そ(🔛)う言うと、すぐお(✒)じぎをして、(🐯)塾(shú )長(zhǎng )室を出た。朝倉(cā(🌒)ng )先(xiān )生は無(✉)言の(🐚)まま、かれの(😃)うしろ姿(➿)(zī )を(🚅)見(🕴)おく(📏)っていた。
七(qī )時(shí )の(🚃)朝(🖕)食まで(☕)には、まだ二(👷)(èr )十(shí )分ほどの時間があ(🎲)り、その間に食(😠)事当番は(👕)食卓(zhuó )しょくたくの準備をや(😐)り、そのほか(🚤)のものは(🌙)、自(zì )由に新聞に目をとおし(🎥)たり、私(🎓)用(🆑)をた(🏽)したりす(📑)るのだった。次郎(🏑)は、いつも(🏕)なら、こ(📄)んな(🐣)時間(jiān )にも、で(🏮)きるだけ塾生たちに(😔)接触(🛳)(chù )せ(🧓)っしょ(🦇)く(🕦)して、かれらの感(gǎn )想をきいた(⛪)り(🧐)す(😌)るのだ(🌝)っ(😹)た(💗)が、(🏀)今(🏴)日(rì )は、(📍)広(📛)(guǎng )間(jiān )を(📒)出るとすぐ、塾長室(⏰)(shì(😾) )に行き、朝(🐴)倉先(😚)(xiān )生(🚿)に向かって(😰)、なじ(😮)るように言(yán )った(📩)。
「(🎐)田川君のほか(🏯)にも、ま(🔌)だよく納得がいかないでいる人がたく(🕌)さん(✂)あるだろうと思うが、そうした根本問題につ(🅾)いて(🗑)は(🌜)、これから何度でもむしかえして話(huà )しあう(💱)機会がある(🧠)だろう。そこで、それはいちおう未解(jiě )決のままにして、(😫)ともかくも具(🔰)体(tǐ )的な問題(🎼)にはいることにし(📲)ょう。じゃあ、時間もおそく(🌁)な(💭)ったし、(🚈)私の(📹)ほうから案(🍤)を出(🍽)すことにするよ。」
「しかし、ぼくから先生にそう申して(🍟)おいたんじゃ(✅)ありま(🔚)せんか。」
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