(👶)先生の言(yá(🔗)n )葉の調子(zǐ )は、は(📈)げ(💳)し(🧟)いというよりは、むしろ悲(🏨)痛(🛑)(tòng )だった(🔛)。
左(😕)右の窓の下に、小(🔲)便つ(😰)ぼがそれ(🈲)ぞれ七(🕕)つほど並ならんでおり、そこを四(sì(🐋) )人の塾(📠)生(shēng )が(🐀)二(🍏)人(🎅)(ré(🐼)n )ずつに(📊)わかれて(😷)、棒(➕)だ(💋)わしで(🚇)掃除(🔬)していたが、(📸)その中には、(🧤)大河の姿(zī )は見(jiàn )え(🐚)なかっ(💰)た。
先(xiā(🤮)n )生(🍞)は、そう言っ(🌘)て、次郎(🉑)に目くばせした。次(👖)(cì )郎(láng )は待ちかまえていたように(❇)、(✊)自(🌶)分(fèn )のそばに置(🕝)(zhì )いて(🐍)いた紙袋かみぶくろから、ガリ(✒)版の印刷物をとり出し(🚄)て(🏹)、みんなに配布した。
二(♐)人(⏳)(rén )が(❔)午前中に来るとすれば、もうそ(🌿)ろそろ来るころだ(😮)。めいった顔は見せた(👞)くない。い(⚫)っそ(🚂)門(🧡)のそとまで(🦋)出(😏)て愉(yú )快に(🚱)自(👨)分のほうか(⚫)ら迎むかえて(🎛)やろう。あ(🉐)とはあた(🐥)って砕(🔺)くだけるまでのことだ。――かれは冒(🥒)険ぼうけんと(👙)も自棄じ(🦗)きともつかない気持(😦)ち(🥤)で(👞)、(🌁)自分(fè(🕯)n )自身を(🎑)はげま(🚘)し(🤗)たの(🏌)だった。
「新参しんざんの小(xiǎo )僧こぞうでご(⚽)ざ(👝)います。」
かれは、そう思って、わ(🌰)れ知らず(📹)眼をひらき、塾(shú(💘) )生た(🍠)ちの中に大河(hé )の顔(yá(🈁) )をさがした。かれは(⬆)塾生(🛐)たちの静坐の姿勢(✅)(shì(🌋) )を直し(🎉)た(🕷)あ(🌘)と(🧗)、朝倉先生の横に斜ななめ向むきにすわっていたので、よく全(✴)(quán )体(🧓)が見渡みわたせたのである。
「(👢)も(🖨)ういいでしょう(〽)。ず(🐙)いぶんな(🚭)がいこと打っ(🕒)たんじ(⏬)ゃ(☔)ありませ(🈵)んか。」
「なるほ(🧦)ど。……ふん。……そ(🍸)う(📠)いう(🍍)ものですかね。……ある(🚔)いはそ(🌑)うかもしれない(🎬)。」
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