漫画《えろ ライブ 配信 サイト》2行目ライン
えろ ライブ 配信 サイトあらすじ
「それも(👚)そう(📈)ね。」
「昨(zuó )日(rì )はお父さんにいいもの(🚷)をい(🏦)た(😸)だいてあ(📂)りがとう。……君は当(🛌)分来ないのか(❇)と(🧦)思(❄)(sī )ってい(🐱)た(🏡)が、(🕜)よく来てくれ(⛳)たね。」
「第(dì(⛽) )一、道(🍁)(dà(🐩)o )江だ(💩)ってそんなこと(🏄)をしては、(🎌)かえって恥(chǐ(🦃) )ずか(😎)し(👙)い思いをしなければな(🌊)らな(😛)いでしょう。」(💝)
校長(zhǎng )室が(🕧)ひ(🔓)っそりし(🥛)ている(🥜)のにひきか(😮)え(🌉)て、教員(yuán )室は何(🛵)とな(➡)く落(🚖)ちつ(🗣)きがなか(🚋)った。三人、五人と(🛥)かたまって立ち話(huà )をしている様(yà(💜)ng )子(🍲)が、あ(👇)け放(fàng )した窓(🌖)(chuāng )か(🚖)ら、いつ(😡)も生徒た(🥑)ちの眼にうつった。ま(🎖)た四(sì )年や五(🛸)年の教室(💩)に出て来る(♈)先生(shēng )たちの(🕗)態(🖋)度にも、ふ(📍)だんとかなり(💏)ちがったと(🔝)ころがあった。いつも駄じゃれをとばすのを得意(yì(🤟) )にしている先(xiān )生(♈)がい(📅)やにま(🕺)じめだったり、これまで教(jiāo )科書以(yǐ )外の話なん(🍞)か(😍)一(🌧)(yī )度もした(🛳)こ(📽)とのない先生が(⌚)、(🚻)とって(🎏)つけた(🍼)ように、修身め(🕘)い(💧)た(♟)話(🗡)をし(🥉)出した(🍗)り、また中には、変にに(🍈)や(🍰)にやしなが(🌾)ら(🌻)、(👻)「こないだ大垣(🐦)前校長(🍎)から(🤛)お手紙を(💒)いただいてね。」(🚵)と、その(🔎)手紙の(🍭)中に(🍛)書いてあったという(🔏)一二(èr )の文句を(🚀)引き出して、前(qián )校長を(🌃)ほめ、自分と前(😚)校(xiào )長の間に(🌬)は何(hé )か特別の関係でもあ(🛒)った(📟)かの(🎏)ようにほのめかしたりする先生もあった。すべてこ(🥁)うい(🔷)う(🏠)こと(🥧)が何を説明(🛵)し(🏔)ているかは(🎰)、生徒たち(🈸)にむ(🚛)ろんわ(🍚)かり(🖋)すぎるほどわか(🌁)っ(🛹)て(🚼)いた。だから休み時間になると、彼ら(🏷)は(😢)それを材料にして先(😱)生たちの品定めをす(🎀)るのに忙し(🧚)かった(🚏)。こんな場合(hé )、いつも奇抜(🐋)な(🥇)思いつきをやる(⛹)ので人気の(🔏)ある五(wǔ )年の森(😘)川と(🤡)いう(🕉)生徒は、四年(nián )と五(🏉)年の各教室(shì )をまわってその品定めをきいてある(🦃)いて(💤)い(🌤)たが、昼(🏏)休みの時間(jiā(😅)n )には、(🎤)もう校(xià(🧟)o )友(🔟)会事務室の(🍭)黒板に「教(jiāo )員適性審(shěn )査採(🤢)点表」というの(💕)を書(🏫)きあ(🙅)げ(🚭)ていた。校(xiào )友(yǒu )会事(shì )務(🥋)(wù(📷) )室は、(⛑)生(shēng )徒控所の横の(🚈)小さな室(🌮)で(🕰)、間はガラス戸で仕切って(🚴)あっ(🕷)た(📈)の(😇)で、控所からはまる見えだ(🆖)っ(📷)た(🤒)。校(👐)(xiào )友会の委員た(🔤)ち(🎽)五六名が中(zhōng )でわい(🌲)わ(⏺)いさわいで(🖍)いる声(🚟)(shēng )を(🔈)き(🔍)き(🙃)つけて、ふだんは遠慮(🌵)しがちな(🏏)一(yī )二年の生(shēng )徒たちま(🌵)でが押(yā(👒) )しよせて(🧐)来たが、その採(📙)点表の左の端には、馬賊(😥)、チャップリ(🥍)ン、かまき(🧦)り、あざらし、おでん、(🌒)花王(🖲)石(❤)け(⛹)ん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような先(xiān )生(shēng )たちの(🚴)あ(🕒)だ名が縦にならん(⬅)で(❣)おり、それ(👦)に括弧(hú(🥟) )かっ(⛱)こ(⚾)して(🔈)受持(🤑)学(✒)科(kē )名が(🤯)書いてあった。そ(🕘)して、そ(📞)の右(⚪)(yò(❇)u )に点数欄と備考欄とがあったが、点数欄には(👘)五点(🐳)というのが(🦒)一(yī )つ(🕳)あ(🐮)るきりで、あ(🐅)とはみ(🚙)な四点以(yǐ(🥙) )下だっ(🍠)た(♐)。零(📞)点はさすがに一つもなかった。備考欄には、「品(pǐn )性下劣、御(🌨)殿女(nǚ )中の如(rú )し」と(🕛)か(🔃)、「駈落かけおち三(sān )回心中(⛪)未遂一回(huí(🍘) )」とか、「(🆙)野(yě )心(🔏)(xī(🚻)n )満(mǎn )々、(🛂)惜しむ(🍥)らくは低(dī )能(néng )」とか、「彼いつの(👪)日(🗯)にか悔い(📭)改めん」とか、「愚鈍(dùn )なる(🔚)が如く(♑)にして(🙈)、最も警(🈹)(jǐng )戒を要(📱)す」とか(🤛)、そういったさまざまの文句(jù )が(🖍)、(🌁)いっぱい書(🎪)(shū )きつめてあった(🛺)。五(wǔ )点(diǎn )の評点をもらったのは「あざらし」(🐅)先(👯)(xiān )生(🎁)だ(😔)ったが、その(🌪)備(🛏)考欄には「性粗野(🛠)(yě )にして稚気(qì )あり、(🍣)陰(🌡)険(xiǎn )とは(🍇)認(🌗)めがたし(♒)、合(hé )否(fǒu )の(♌)判定(dìng )は後(🍲)日会議の結(jié )果(guǒ )にまつ」とあった。
そ(🌹)れでも、そ(⏰)の(🐌)日(⛷)(rì )は、森川の教員適性審査以上に大(dà )した(🐶)出来(😬)(lái )事もなく、ひけ時から二(èr )十(shí(😜) )分(fè(🆔)n )もたつと、校内には生(shēng )徒の姿は一(yī )人(rén )も見(⭕)られな(⚾)くなった。た(🥡)だ先(🚶)生(📋)(shēng )たち(🚨)だけ(🍇)が(🌲)校長の帰りをまつために居残っていたが、(🐰)も(🧞)う(🚲)話の種もつきたらしく、どの先生(shēng )も、いかにも(👨)所在しょざいなさそうな、(🥍)それ(😫)でいて何(hé(🦔) )とな(❄)く落(🌊)着(🚥)きのな(🗄)い眼をして、教(jiāo )員(🥓)室を出(😨)たりは(📐)いったりし(🉑)て(❄)いた(🧑)。
次郎(🕹)は思(🦌)わず立ちど(🧡)まった。馬田と言葉(🏖)をかわすのが、きょう(🏋)は(⭕)とくべつい(🙅)やな(🌍)気がする(🕎)のだ(👬)った。しかし、彼は(🔹)かくれる(🐰)気に(✳)はなれなか(🧚)った。かくれ(💟)たりするのは(🏎)、相(xiàng )手(🔚)が(🎱)馬田(🌽)であるだけに(⭕)、よけい卑(🛁)(bēi )屈な(😜)よ(🍏)うに思えたの(🤒)であ(🏹)る(🙆)。
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