「知(📝)っていたさ(👱)。」
「第一、君は今(🐪)(jīn )そんなことに気(qì )を(➖)つかってい(🏃)る時(🚶)ではない(😸)だろ(🌼)う(🚊)。君の学(🔽)校の問(wèn )題は決(jué )し(👄)て容易ではないようだぜ。ま(🗡)だ噂だ(♐)け(🚵)で、はっ(🕦)きりしたことはきかない(💠)が、もう警(♎)察や憲兵隊が動き出していると(😬)いうんじゃない(🚽)か。」
「悲(bēi )観し(🈺)き(⛎)っ(🍁)て、ど(🚸)うにもならな(✏)いんだろう。」(💻)
二三人が渡り廊下に背を(🍦)もたせてそ(📚)んなこと(👶)を話しているところへ、(♑)馬田がやって(🌯)来て、(🐧)仲間に加(🗨)(jiā )わった。
二人(🐹)は、かなり永いこと、無(wú )言(yán )のまま顔を見あ(🏋)っていた。ど(🕺)ちらからも歩み(🍕)よろうとも、言(🦈)葉をかけ(🍀)よ(🖊)うともしない。次郎は、(🚌)し(🦖)か(🐞)し(🤹)、そのうちに、いつまでもそうし(💀)ている(🛸)のがばかばかしくなっ(🖊)て来た(🗣)。彼は思い(📭)きって馬(mǎ(🐕) )田に背を向け(👌)ようと(🉑)した。す(🔕)ると、(🐢)馬(mǎ(🎠) )田(👘)が(💧)と(🤤)うとう口を(🎒)き(👑)った。
次(🔼)郎(láng )は(🦍)思わず立ち(🐋)どまった。馬田と言(🎵)葉をかわすの(🙌)が、きょうはとくべつ(🐅)いやな気がす(🛩)るのだ(♋)った。しか(👎)し、彼は(🏇)かくれる気にはなれなか(💉)っ(📤)た。かくれたりするのは、相(🛳)手が(🗝)馬田であるだ(💤)け(🚞)に、よ(🕡)けい卑屈(qū )なように思えた(👋)ので(🚤)ある。
次郎は、強いてい(🎒)つもの通りの気(qì )安さをよそおって、靴のひもをといた。
四(sì )人(🎟)の(🚌)報告は(🎫)、みんなをふ(🛡)き出さ(🐋)せた(🕤)り、憤慨(📆)(kǎi )させたり、不安がら(🤖)せたりした。し(🗣)か(🤳)し、ともかく(🍪)も(🖖)血書が県庁に(🐐)差出されるように(➰)なったという(🗿)ことで(🍕)、一(🧣)応(yīng )納得(🔲)なっとくするよ(🥅)り(😙)ほかなかった(👇)。校長(🚈)(zhǎng )が(🐍)教(🍗)頭から紙片を受取ったあと(🏍)、急に様子が変(💩)った(🏏)という(🕑)ことについ(🐙)ては、(🖊)四人(🍘)をはじ(👤)めみんなも不審に思(😲)(sī )い、(🙁)うまくペテンにかけられたのではないか、(🤣)などと(🌜)いうもの(💙)がい(🦐)た(🏨)が(🤦)、事(🌞)情は間も(🍢)なく判明した。それ(🏡)は、教員(✒)室で先生(shēng )たちが(🕛)ひそ(👀)かに話し(👗)あ(🏆)っていること(💇)が、給仕(shì )の(💻)口をとおして、いち(🌃)いち生徒の(😰)耳(🙄)に(🖥)はいって(🔒)来た(💔)からであった。
「あら、そう?」
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