奕堂(táng )和(hé )尚(🔘)は聞(❓)きおわって、い(🙋)かにもうれしそうに(⛽)うな(🈂)ずいた。そして、まだどこ(🛄)か(💸)に漂ただよっていそ(🐢)うな鐘の音を追い求め(👎)るよう(📬)に、ふ(➗)たたびしずかに(🚿)眼(🦏)を(🗃)とじた(🍸)。
「何(hé )しろ紳(shēn )士し(🎯)んしだから(🐕)ね。」
「そうかも(❇)しれない(🅱)ね。……それで、べつにこれまでと大して変わったこ(🔇)と(🎲)もなかったんだ(🏭)ね。」
(🐂)食(shí )後(hòu )には、み(♉)んな卓に(👣)つ(🍘)いたまま、雑談(tán )的(de )に感想を述(shù )べあったりする時間が設けられて(👺)いた(😑)。次郎(💌)は、その時(🍎)間が(🕙)来(lái )るのを待ちかねてい(👕)たように(👚)立ちあが(🤙)った。そし(🥘)て、みんなに今(jīn )朝の起床の板(🚸)木(mù(🌞) )の(👋)いきさつを話(huà )し、最(zuì )後に(🤮)つ(🕚)け加えた。
(🍷)朝(📵)倉先生は(🗞)、そこでまた口(🏗)をつぐんだ。塾生たちの中(🗽)(zhōng )には、話(💀)がそれ(🎛)で(🕣)終わっ(🔠)たのかと思い(🍂)、そっと眼をひらいて、先生の顔をの(🍏)ぞ(🛩)いて見(🥔)た(📄)ものもあった。
(🏐)次(⏫)郎(👫)は、思いきり(🥙)ドアを(🚼)あけ、
朝の行事は、ま(🍆)ず室(🔶)(shì(🐶) )内体操(🥁)(cā(💓)o )にはじま(🗜)った。それは友愛塾(shú(🤽) )のた(👿)めに特(tè )に考案されたも(🚍)ので(📉)、そ(⤵)の(🖨)指導も(💴)指揮(huī )しき(🥅)も次(🔑)郎の(🎑)役割だった。体操がすむ(🛫)と、朝(🅾)倉先生(🐶)の合(hé )い図(tú )で(🌷)静坐せいざ(🚁)に入(🎍)った。これは就寝(⬇)前(qiá(🍀)n )の(🎷)静坐にくらべる(🤢)と、い(🏪)くぶ(🎻)んな(😬)がかったが(👞)、それでも、せ(🌨)いぜい十四五(wǔ )分ぐ(🥇)らいだった。次(cì )郎は、今(🙊)朝も足(🐘)(zú(🎁) )音をしのばせながら(📌)、塾生(🌓)たちの姿(👣)勢を直(🚳)し(🏻)てやった。
と、(🤨)小(xiǎo )僧は(🏪)あくまで(🌔)もつつましくこた(😯)えた。
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