バラエティ番組《vungtrom com》2行目ライン
vungtrom comあらすじ
こん(🆘)なふうで、校(xiào )内(nèi )はその日じ(🔹)ゅ(⛎)う決して(🖌)静か(🚀)であ(🔇)ったとはい(🏮)えなかった。下級の教室までが何(hé )とはな(🎀)しに(🙈)落ち(🍲)つきを失(shī )っ(👐)ていた。ふ(🎽)だ(😡)ん(💅)な(👬)ら何(hé )で(📪)もな(🍪)いことにま(🤮)で先(📨)生た(🥡)ち(🌁)の神経(🔦)(jīng )がとがり、先(xiān )生たちの神経がとがればとが(📩)るほど、生徒た(😰)ちは(📿)その(💴)神経(⏳)に(🎫)触さわ(🍑)っ(🚛)てみるのを楽(🧘)しむと(🍛)い(🥈)った(💢)ふうで(☔)あった。大垣前校(🏤)(xiào )長は、いつも先(xiān )生た(😂)ちに向(🥠)かって、「生(shēng )徒というもの(💎)は、自(🤩)分(🍤)たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、その(⛱)先(📕)生(🍳)を偉(😱)い先(xiān )生だとは思わ(⬆)な(🔴)いも(🥀)のだ。そ(🈂)れを覚悟(wù(🔉) )の上でなくては、真の教(🍱)育は出来(lá(🥛)i )ない。」と言(🏄)って(🕊)いたが、そ(🚈)の意味をほんと(📂)うに理(🐥)解した先生(✂)は、朝倉先生をのぞいては、お(🎂)そらく一(🥞)(yī )人もいな(📡)かっ(💑)たろうし、(🧞)今(jīn )では(➰)、どの先(xiā(🔯)n )生(shēng )にも、そんな言葉(🏢)は単に言葉(yè )とし(💲)てでも思(⚓)(sī )い出さ(👬)れて(🥥)いそ(🎲)うに(🥋)な(🔧)かった。こう(🚧)して先生たちは自分を下(❓)(xià )手(🌝)に護(hù(📰) )ろうとして、一歩(☔)(bù )一歩と自(🛒)分を生徒たちの侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこ(🎞)んで(😮)いたのである。
この採点(🐵)表(👭)の(🏕)波紋(🤚)は決し(🕙)て小さく(🐚)な(😄)かった。押しよせ(🧘)た生(shēng )徒(tú )たちにまじ(💵)っ(🌑)て、(⭐)あ(😙)とでは先生たちまでが(🌭)代(🌫)る代(🧝)るのぞき(📊)に(🛰)来(🏀)た。生徒たちは、採点表(📃)にのっている先(xiān )生が来る(📑)と(👈)、一(🍮)々その点(diǎn )数(shù )を大声で(🏻)叫んだ。中に(🍈)は(😥)、備考欄ま(🎑)で読みあ(⏺)げる者(zhě )もあった。先生(shēng )の中(🛁)に(🐫)は、自分(fèn )で自分の(💀)綽名をよく(🏌)知っ(💅)ている先生(📂)もあり、そう(🥌)で(🎆)ない先生もあ(🙅)ったが、そんなことで(🐪)、どの先(xiān )生も(🤢)い(👎)やでも自分(fèn )の綽(chāo )名を(✏)はっきり知(😒)らされ(📘)るという結(jié )果(🌖)になっ(🎈)た。もっとも、中学の先(✍)(xiān )生(shēng )で、自分(⤴)にかぎ(🙂)って綽名はな(🔘)いなどと安心(🥢)している(📃)ほどいい(🐋)気(qì )な(🥫)先生は(🎪)な(🛐)いはずなのだから、それは大し(🛷)たことではなかったかも知れな(🍀)い。しかし、(🦆)綽名(🍸)といっしょに、(🍛)自分の点数ときびし(🔭)い評(👽)語とを知(🗓)(zhī(🚋) )らなけ(🤷)ればならなかった(💣)というこ(🖇)とは、何といっても最近の大き(😳)な試(🕢)煉(🕤)であったに(🤩)相違な(🐟)い。ある先生(🌈)は顔をひき(🆓)つらせてガラス戸(hù )のま(🦂)えに棒立に(😟)なり(🥏)、ある先(😄)生(🍔)は一(yī )たん(🐝)顔をまっか(🐿)にしたあと、強いて微笑をも(📥)らした(📖)。しか(🙋)しどの先(🤾)生(🚏)も(🔼)最後には、自(🛴)分(📹)にはまるで関係(🤶)のない(🚾)ことだ、といったよ(♍)う(📋)な(🥢)顔(🗃)(yá(🥍) )をしてその場(chǎng )を立ち去(qù )った。ただ「あざらし(🌯)」先生だけは(🈲)、その綽名が自(🚱)他共にゆるすほど有名になっていて、(🌰)ごま(🧘)かしがき(🐙)かなかったためか、それ(🌦)とも、(🍍)備考(kǎo )欄(🔟)にあった通り、事(shì )実粗(🌼)野の稚(🦎)気ある性格(gé )の持(chí )主であったためか、その大きな(💟)口(kǒu )を思(sī )いき(🐳)り横(héng )にひろげて(👇)、よごれた上(shà(🍰)ng )歯をむき出し、天井(💹)を向い(🔢)た鼻(🍥)(bí )の下に灰(huī )色のあらいひげを針(zhēn )のように立て、内をのぞきなが(📑)ら、「わ(🚞)っはっは(🛋)」と笑(xià(🔁)o )った。そ(🗻)し(🗿)て、(👐)「わしだけは合格(gé(💣) )の(🍨)見込があるちゅうのか。ど(💊)う(🐄)かよ(🕝)ろしくたのむよ。」と言う(✅)と(㊙)、くるりとう(🐵)しろを向いて、も(📷)う一度(dù )「(📌)わっは(🏹)っは」と(📰)笑い、歯(chǐ(😊) )をむき出した(🥃)まま(㊙)、(👶)む(🧥)らが(🔴)っ(✳)て(📺)いる生徒(🈯)たちを押しわけて帰って行っ(👉)た。
「知(🛸)っ(🉑)ていて、なぜだ(🤠)まっ(🌖)て(🗓)通り(🗺)ぬけるんだ。」
それで(🚤)も、その日は(💑)、森川の(👚)教員(⏹)適(shì )性審査以(😁)上に大(🛺)した出(chū(🧠) )来事(🦑)もなく、ひけ時(shí )から二十分(fèn )もたつと、校(xià(🚶)o )内には(🍆)生徒の(🧓)姿は一人(☕)も見ら(🍳)れなくな(💍)った。ただ先(😞)生たちだ(📛)けが校長(🍧)の帰(📻)り(🐲)をまつために(🍡)居残(🚪)っ(🎛)ていた(🏟)が、も(🗣)う話(huà )の種(zhǒng )もつきたらしく、どの先生も、い(🍦)かにも所在し(🈲)ょざいなさそう(🔭)な、(👯)それ(💫)でいて何(🏨)(hé(🍘) )となく落(🍚)着きのな(🚔)い眼(yǎ(🗻)n )をし(🔡)て、教員室を出(🔍)(chū )たりはいったりしていた。
「し(🏦)かし、馬(mǎ )田(😏)をどうも(🍰)しないで、(🏢)た(🖲)だ逃げま(🚻)わって(🚔)い(🤛)たん(🌘)で(🛍)はだめで(🐳)すよ(🈳)。」
「逃(táo )げてさ(🔑)えいりゃあ、いいという(💌)気(♉)なんだな。」
「え(🌵)え。……(🎉)書(😠)きました。」
「僕(pú )、きょう――(📃)」と、次郎は、(🍡)ま(💳)た(🚰)急に(😼)眼を伏(😣)せて(🌨)、「学校(xià(📤)o )のかえり(🛰)に朝(cháo )倉先生をお(🌊)たず(😡)ねし(🏼)てみたんです。そして、僕たちの願いを(🎈)か(🛄)りに(🍈)県庁が許(xǔ(🔪) )してくれ(🛷)ても、それで先生が辞職を思(🤔)(sī(🔃) )い(⏰)とまら(🤘)れることはない、というこ(📣)とが(🐦)はっきりしたんです。先生(🔯)として(🆔)は、それが(〰)あた(🦈)りまえです。僕(😔)、そのことにちっとも気が(⏲)ついていなかった(🈁)んで(🚸)す(🐜)。」
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