(🔷)朝倉(💦)(cāng )先生は、手(🐡)にもって(🔐)いた(📄)塾生名(🍹)簿を畳たた(🐰)みのうえになげだして(👶)、腕(📦)(wà(🍴)n )をくんだ。そし(🐚)て、かなりながい(🥧)こ(🎄)と、眼をつ(🦗)ぶってだま(🗺)りこん(💛)でいたが(🎍)、やがて眼をひら(🐳)くと(👱)、ちょっと飯(🤝)(fà(🌱)n )島のほうを見(🦔)たあと、みんなの顔を見まわし(⬆)て言った(🤧)。
次郎が入(🎬)り口に立(lì )っ(💝)て様子をながめ(🎵)て(🍍)いると(🔸)、
次(cì )郎(🖨)(láng )は、そう言(🔤)っ(✝)て、(🙈)槌を柱(👆)にか(🍗)け、事務室の(👡)ほ(🎃)うにかえりか(⬛)けた(📍)。すると、その時(💼)(shí )まで(🐝)眉(méi )根まゆねをよ(🌵)せるよ(⏫)う(🆓)にしてかれの顔(yá )を見(💨)つめていた大河(hé )が、(🚖)急に、真(zhēn )赤な歯ぐきを見(👳)せ、にっと笑った。そして、
と(🛴)、先生(👒)は、かなり(🚸)間をおいてから、つ(🔀)づけ(❔)た(👰)。
「そうです(🌱)ね。」
「私に言(⏱)わせる(📑)と、それは、君(😝)(jun1 )らに、ほんと(😴)うの(🍳)意味で自分を(📴)た(💑)いせつにす(🧜)る心がな(💁)いからなのだ。言(🗯)(yá(🛷)n )いかえると(🔈)、君(😚)(jun1 )ら(🍑)には、自分(😖)で自分(🆎)を(🌏)た(🕛)いせつに(🐣)する自主性(🧓)と(😴)いうも(🛀)の(🌡)がまるでない。さらに言(👱)(yán )い(🆕)かえ(👍)ると、君(♟)らは多数をたのみ、多数のかげに(✡)か(🥎)く(🛐)れて、何(🏃)よ(⬇)りも(🐨)たいせつ(🏓)な(🛄)自分(🦑)の良心を眠らせ(🚻)る(😼)ことに平気(qì(🦑) )な人間なのだ。私は、現(⏭)在(🔢)の日本人の大多数がもってい(👬)る最大の弱点を(🥃)、君らの今朝(cháo )の起床の様(📭)子でまざま(💡)ざと見せつ(💅)け(😅)ら(🌮)れ(🌊)たような気が(🍲)して、全く、暗然あん(🦐)ぜん(🐡)となら(🚇)ざる(📐)を得な(🕣)かった(🚡)のだ。――」(🥍)
先(xiān )生(shēng )は、次(cì(⛎) )郎の顔を見(jiàn )ると、手(🤖)帳をひ(🎍)らいた(👊)まま、た(🧦)ず(🌵)ねた。
朝の(🙉)行事(✳)(shì(😶) )は、(🧀)まず室内体(tǐ(😳) )操にはじまった。それは友(yǒu )愛塾のために特に考(kǎo )案(🔚)されたもので、その(🏦)指(zhǐ )導(🛵)も指揮しきも次郎(😈)(láng )の役(👼)割だった。体(tǐ )操がすむ(🌠)と、朝倉先(xiān )生の合い図(🏺)(tú )で静(🉑)坐(zuò )せいざに入(rù )った。こ(🚚)れは(🌗)就寝(🎓)前(🤣)の静坐にくらべると、い(📏)くぶ(🤗)んな(🛏)が(🛩)か(📃)った(🐨)が、(💻)それでも、せ(🌹)いぜい十四五分ぐ(🛫)らいだ(💖)った(📐)。次郎(🚵)は、今(jīn )朝も足音をしのばせなが(🐬)ら、塾生たち(🔕)の姿(🗺)勢を直し(🚫)てやった。
「そりゃあ(😙)、(🔇)あべ(🚘)こべだよ。あんな人(⏬)だか(🤼)ら、郡(📆)の(🍇)団長(zhǎ(😛)ng )なん(🖕)かになり(🛳)たがるんだ。」
(🏭)次郎は、朝倉(cāng )先(📿)(xiān )生らし(⛺)くない詭弁(📲)きべんだ(👒)という気(qì )がし(🌋)てさびしかった。かれは語気(qì(🦑) )を強め(🥌)て言った(🐋)。
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