「いたずら?(🔛) 僕(💾)、(🥫)馬(mǎ(🛑) )田がどんないたずらをしてい(🎄)た(👽)か知ら(📚)ないよ。僕(pú )は(💬)、馬田(tián )が橋のところに(🔍)立って道江さんが走って行くのを眺め(🐥)てい(♍)たので、変(🕘)(biàn )だと(🐝)思(🚘)っただけさ。」
この採点(diǎ(📫)n )表の波紋は決して小(xiǎo )さくなかった。押しよ(🗄)せた生(🗨)徒たち(💼)に(⛑)まじって、あと(📝)では先(xiān )生たちまでが(🌗)代る(🕹)代るのぞ(🌍)きに来(📬)た。生徒(tú(📌) )た(🌰)ち(📋)は(💣)、採(cǎ(⚽)i )点表に(😘)のっている先生(shēng )が(💧)来(lái )ると、一(👦)々その点(diǎn )数を大声で叫(jiào )んだ。中に(🔝)は、備(bèi )考欄まで読みあ(🦊)げ(🦒)る者もあっ(🌬)た。先(📤)生(😛)の中(❔)には、自(zì )分で自分(🎄)の(🎺)綽名をよく(🍜)知って(🐣)いる先(🏗)生もあり、そうで(🔵)ない先(🔣)生も(♉)あっ(🖖)たが(😳)、(🏐)そ(🎒)ん(👰)なこと(📛)で、どの先生も(🕑)いやでも自(zì )分の綽(🍕)名をはっ(🍥)きり(🐇)知らされるという結(jié(🐺) )果になった。もっとも、中(zhōng )学(🧔)(xué )の先生(shēng )で、自分にかぎって(🎟)綽名はな(💡)いな(⛴)どと(😘)安心(🥀)(xī(🤬)n )して(🥒)いるほ(🐯)どいい気な(💰)先(xiān )生(🦀)は(⏱)ないはずなのだから、そ(🥘)れは大(😴)したことではなかったかも(🐧)知れない。し(⛸)かし、綽名(🛀)と(🏫)いっしょに、(⤵)自(zì )分の点数ときびしい評語(🌪)とを知(🦕)らなければなら(🦀)なかっ(💰)たということは(🎆)、何と(🍨)いっ(🎵)ても最近(📎)の大きな試(shì )煉で(🎱)あっ(🤔)たに相違(🅾)な(📘)い(🐗)。ある(🚵)先(xiān )生は顔(💾)をひきつらせて(🎧)ガラス戸の(🏨)まえに棒(🌞)立になり、ある先(☕)生は一(🔓)(yī(📎) )たん顔をまっかに(🌯)したあ(👂)と、強(🤺)(qiáng )い(🕛)て(🍱)微笑(xià(🐃)o )をもらした。しかしどの先生も最(💚)後には、自(zì )分(✨)にはまる(🎶)で関係の(🏟)な(😳)い(🐆)ことだ、と(🌴)い(🍥)ったような顔をして(⛅)その場(chǎ(🎧)ng )を立ち去(qù )った。ただ「あ(📃)ざら(🍮)し」先生だけは、その綽名が自他共にゆるすほど有名になっ(⏩)ていて、ごまかしがきか(🤺)なかったた(💀)めか、それとも、備考(kǎo )欄にあった通り、事実(shí )粗(cū )野の稚(⏹)気あ(🔗)る性(xì(🤷)ng )格(🌨)の持主で(🍓)あ(♓)っ(🤓)たためか、その大きな口(kǒu )を思(sī(💟) )いきり横にひろ(⏹)げて、よごれた(🐑)上歯をむき出(chū(➕) )し、天井を(🍖)向い(🌾)た鼻の下(xià )に灰(💧)色(❎)のあらいひ(😭)げを針(😬)の(📦)ように立(lì )て、(🐫)内(📘)をのぞき(😈)な(🚼)が(🏥)ら、「わっはっ(♒)は(🌤)」(✋)と笑った(♊)。そして(⏳)、(♏)「わしだけは合(🥪)格の見込があるちゅ(🔹)うの(👏)か。どうか(🍛)よろしく(🚱)た(🎼)のむ(😺)よ。」(🎠)と言うと、くるりとうしろを向いて(🏿)、も(🈁)う一(yī )度「わ(🧝)っはっは」と笑い、歯をむ(📀)き出したまま、む(🔬)らがっている生徒(👨)たちを(😈)押しわけて帰って(⬛)行(🏟)(háng )った。
「え(😭)え(👍)。し(😹)か(📽)し、もう(🎬)県庁(🏈)でも見て(🥁)いる(♓)んで(🥡)し(🥨)ょう。校長先(xiān )生が県庁にそれ(🐟)をもって行かれたそうですか(🚺)ら。」
「悲観しき(🗯)って(🥩)、(🚨)どうにもならな(📦)いん(💎)だろう。」
朝倉(cā(🤽)ng )先生(shēng )の(😦)家の(🎖)玄(🗽)関は(🎮)ひっそりしていた(🍜)。案内を乞(qǐ(🚸) )うと、(📝)裏口(😯)から(🤜)奥さん(⛱)がたすきがけの(✏)まま出て来て、
「本田(👝)、ず(🍫)る(🎪)いぞ。」
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